---
title: "مواضيع الامتحان الشفهي DELF B1: 25 تمرينًا مع خطط وأسئلة متابعة"
description: "25 موضوعًا للتدرب على الشفهي DELF B1: مقابلات ولعب أدوار ونصوص رأي بالفرنسية، مع شروح عربية وخطط وأمثلة وأسئلة متابعة."
lang: "ar"
slug: "delf-b1-mawadi-imtihan-shafahi"
pubDate: 2026-10-15
alternates:
en: "delf-b1-speaking-topics-and-themes"
es: "temas-examen-oral-delf-b1"
fr: "delf-b1-production-orale-sujets"
de: "delf-b1-mundliche-prufung-themen"
it: "argomenti-esame-orale-delf-b1"
ar: "delf-b1-mawadi-imtihan-shafahi"
---
اختر من بين **25 موضوعًا للامتحان الشفهي DELF B1**: خمسة للمقابلة، وعشرة للعب الأدوار، وعشرة لإبداء الرأي. ستجد تعليمات كل تمرين، وخطة مقترحة، وجملة تساعدك على البدء، وسؤالَي متابعة. حاول الإجابة بصوت مسموع قبل قراءة المقترحات.
**الشروح والخطط بالعربية، أما تعليمات التمارين والنصوص والأمثلة وأسئلة المتابعة فبالفرنسية**، لتتدرب باللغة المطلوبة في الامتحان. هذه تمارين أصلية كتبناها للتدريب، وليست مواضيع رسمية أو توقعات للامتحان. المواقف والنصوص خيالية، ويمكنك تعديل الخطط وجمل البداية بحسب تجربتك.
## اختر تمرينًا من المواضيع الخمسة والعشرين
## تذكير بصيغة الامتحان قبل البدء
يستغرق الامتحان الشفهي نحو **15 دقيقة**. المقابلة الموجّهة من **دقيقتين إلى 3 دقائق**، والتفاعل من **3 إلى 4 دقائق**، وكلاهما دون تحضير. أما التعبير عن وجهة نظر فيستغرق **من 5 إلى 7 دقائق إجمالًا**: عرض لنحو **3 دقائق** تليه أسئلة الممتحِن. **دقائق التحضير العشر تكون قبل الامتحان الشفهي كله، وتخص الجزء الثالث فقط**.
هذه المدد واردة في [وثائق المترشحين والنماذج الرسمية للمستوى B1 لدى France Éducation international](https://www.france-education-international.fr/diplome/delf-tout-public/niveau-b1/entrainement) وفي [تعليمات التعبير الشفهي الرسمية](https://www.france-education-international.fr/document/delfb1-tp-espacepro-ex3-candidatind). لتفاصيل سير الامتحان والتقييم، اقرأ [دليل بنية ومعايير الامتحان الشفهي DELF B1 بالعربية](/blog/ar/delf-b1-imtihan-shafahi-haykal-maayir).
## الجزء الأول: خمسة مواضيع للمقابلة الموجّهة
اطلب من شريكك اختيار موضوع وطرح أسئلة مستوحاة من التعليمات. أجب كما في محادثة عادية؛ فكل ذكرى أو عادة أو مشروع تذكره قد يفتح بابًا لسؤال آخر. يمكنك قراءة [مثال كامل للمقابلة الموجّهة B1 مع التعليق، بالفرنسية](/blog/fr/delf-b1-production-orale-partie-1-exemple-corrige).
1. مسارك الدراسي أو المهني
**Consigne :** Présentez votre activité actuelle, expliquez comment vous l'avez choisie et parlez d'une évolution que vous souhaitez. Si vous n'étudiez pas ou ne travaillez pas actuellement, décrivez une activité passée et un projet.
**خطة مقترحة:** قدّم نشاطك الحالي ومهمة تؤديها عادة، مثل استقبال الزبائن أو التحضير لامتحان أو رعاية قريب. احكِ كيف وصلت إلى هذا النشاط، وما الصعوبة التي واجهتك في البداية. أضف مشروعًا مرتبطًا بمسارك، مثل الحصول على شهادة أو تغيير مواعيد العمل، واشرح سبب رغبتك فيه.
**Pour commencer :** « En ce moment, je suis une formation en cuisine et je travaille le week-end dans un restaurant. »
**Questions de relance :**
- Qu'est-ce qui a été difficile au début, et comment avez-vous progressé ?
- Si vous pouviez changer un élément de votre activité actuelle, lequel choisiriez-vous ?
2. حيّك وسكنك
**Consigne :** Décrivez le quartier où vous vivez, comparez-le à un lieu que vous avez connu et expliquez où vous aimeriez habiter plus tard.
**خطة مقترحة:** حدّد موقع سكنك وصف ما يفيدك في يومك: موقف حافلات أمام البيت أو سوق أو حديقة. قارنه بحي سكنت فيه سابقًا، كان مثلًا أهدأ لكنه بعيد عن المتاجر. وضّح ما تريد الاحتفاظ به وما ترغب في تغييره في سكنك المقبل.
**Pour commencer :** « J'habite depuis deux ans dans un quartier assez animé, à dix minutes du centre en bus. »
**Questions de relance :**
- Quel endroit conseilleriez-vous à une personne qui découvre votre quartier ?
- Qu'est-ce qui pourrait vous donner envie de déménager ?
3. هواية لها مكانة في حياتك
**Consigne :** Parlez d'une activité que vous aimez : comment l'avez-vous découverte, quelle place occupe-t-elle aujourd'hui et que voudriez-vous essayer ensuite ?
**خطة مقترحة:** اختر نشاطًا تعرفه، ولو كان بسيطًا، كالطبخ أو المشي أو لعب الورق. احكِ كيف بدأت، ومع من تمارسه. صف مرة حديثة مارست فيها هذا النشاط لتوضّح ما يعجبك فيه. يمكنك أن تختم بشيء تود تجربته: وصفة جديدة أو الانضمام إلى مجموعة أو تخصيص وقت أطول لهوايتك.
**Pour commencer :** « J'aime beaucoup cuisiner, surtout le dimanche, quand j'ai le temps d'essayer une nouvelle recette. »
**Questions de relance :**
- Quel souvenir particulier associez-vous à cette activité ?
- Comment feriez-vous pour la pratiquer avec moins de temps ou d'argent ?
4. رحلة أو نزهة بقيت في ذاكرتك
**Consigne :** Racontez un voyage ou une sortie dont vous gardez un souvenir précis. Expliquez ce qui s'est passé, ce que cette expérience vous apporte aujourd'hui et votre prochain projet.
**خطة مقترحة:** اذكر المكان والتاريخ والأشخاص الذين كانوا معك. اسرد لحظتين بالترتيب، مع تفصيل يساعد المستمع على تخيّل المشهد. قد يكون فوات القطار أو لقاء شخص أو نزول المطر سببًا لتغيير البرنامج. وضّح ما أحببته في هذه التجربة، ثم تحدث عن نزهة تود تنظيمها لاحقًا.
**Pour commencer :** « L'été dernier, je suis allé à la montagne avec des amis pour un week-end de randonnée. »
**Questions de relance :**
- Que feriez-vous différemment si vous organisiez cette sortie aujourd'hui ?
- Préférez-vous tout prévoir ou décider sur place ? Pourquoi ?
5. تجربتك في تعلّم الفرنسية
**Consigne :** Expliquez pourquoi vous avez commencé le français, comment vous l'apprenez aujourd'hui et dans quelle situation vous souhaitez l'utiliser à l'avenir.
**خطة مقترحة:** ابدأ بسبب تعلّمك الفرنسية: العمل أو الدراسة أو العائلة أو المتعة. صف عادتين، مثل درس كل ثلاثاء والاستماع إلى بودكاست في الحافلة. احكِ عن نجاح صغير حققته مؤخرًا، ثم عن أمر لا يزال صعبًا عليك. اختر هدفًا يمكنك ملاحظة تحقيقه، كحجز طاولة هاتفيًا أو سرد أحداث عطلة الأسبوع من دون ملاحظات.
**Pour commencer :** « J'ai commencé le français pour mon travail, mais maintenant j'aimerais aussi pouvoir discuter avec mes voisins. »
**Questions de relance :**
- Quelle méthode vous aide le plus à retenir de nouveaux mots ?
- Qu'aimeriez-vous pouvoir faire en français que vous trouvez encore difficile ?
## الجزء الثاني: عشرة مواقف للتفاعل والتفاوض
يلعب شريكك الدور المحدد ويطرح العقبة المذكورة. استمع إلى رده قبل أن تقترح حلًا آخر. عند الوصول إلى اتفاق، حدّد التفاصيل: الوقت أو السعر أو الخطوة التالية. التزم بصيغة المخاطبة **tu** أو **vous** المذكورة في الموقف. يوضح [مثال الجزء الثاني مع التعليق، بالفرنسية](/blog/fr/delf-b1-production-orale-partie-2-exemple-corrige) كيف تتقدم المحادثة.
6. تغيير موعد درس
**Consigne et rôles :** Vous êtes inscrit à un cours du soir, mais vos horaires de travail viennent de changer. Vous demandez à changer de groupe. L'examinateur joue la personne de l'accueil. **Obstacle :** le groupe souhaité est complet et une autre formule coûte davantage. Employez **vous**.
**خطة مقترحة:** وضّح مواعيدك الجديدة: تنهي العمل في السابعة مساءً وتفوتك بداية الدرس. اطلب إبلاغك إذا شغر مكان. اقترح مؤقتًا حضور درس السبت أو حصة أخرى تناسبك. إذا عُرض عليك خيار أعلى تكلفة، اسأل عن المبلغ الإضافي ومدة الالتزام قبل الاختيار.
**Pour commencer :** « Bonjour, mes horaires de travail ont changé et je ne peux plus venir au cours du mardi. »
**Questions de relance :**
- Pourriez-vous suivre le cours du samedi pendant quelques semaines ?
- Si aucune place ne se libère, quelle autre solution vous conviendrait ?
7. الإبلاغ عن غرفة كثيرة الضوضاء
**Consigne et rôles :** Vous séjournez dans un hôtel et le bruit vous empêche de dormir. Vous demandez une solution à la réception, jouée par l'examinateur. **Obstacle :** aucune chambre de la même catégorie n'est disponible ce soir. Employez **vous**.
**خطة مقترحة:** صف مصدر الضوضاء: موسيقى في الشارع أو أبواب تُغلق بقوة أو نزلاء الغرفة المجاورة. وضّح متى بدأ الإزعاج ولماذا تحتاج إلى النوم. اطلب غرفة تطل على الفناء ولو كانت أصغر، أو تدخّل موظف الاستقبال. إذا تعذر الانتقال حتى الغد، اتفق على حل لهذه الليلة وتحقّق من تكلفته.
**Pour commencer :** « Bonsoir, je suis dans la chambre 214 et la musique de la rue m'empêche de dormir. »
**Questions de relance :**
- Une chambre plus petite mais plus calme vous conviendrait-elle ?
- Que souhaitez-vous que nous fassions si le bruit continue cette nuit ?
8. تنظيم وجبة بين الأصدقاء
**Consigne et rôles :** Vous organisez un repas avec un ami, joué par l'examinateur. Vous préférez cuisiner ensemble pour limiter les dépenses. **Obstacle :** votre ami veut aller au restaurant et ne souhaite pas passer la soirée en cuisine. Employez **tu**.
**خطة مقترحة:** اذكر ميزانية محددة، كخمسة عشر يورو للشخص. اسأل صديقك عما يريد تجنبه: الطبخ أم التسوق أم التنظيف. اقترح أن تتولى إعداد طبق سريع، أو شراء طعام جاهز لتتقاسموه. قد يناسبكما أيضًا مطعم لا يتجاوز ميزانيتك. اتفقا على الوقت وتوزيع المهام.
**Pour commencer :** « Pour samedi, je pensais qu'on pourrait manger chez moi, parce que mon budget est un peu limité. »
**Questions de relance :**
- Qui fera les courses et rangera après le repas ?
- Si nous trouvons un petit restaurant dans ton budget, serais-tu d'accord ?
9. تغيير تذكرة قطار
**Consigne et rôles :** Un rendez-vous a été déplacé : vous devez partir plus tôt. Vous demandez au guichet de modifier votre billet. L'examinateur joue l'agent. **Obstacle :** le train souhaité est complet ; une autre option comporte un supplément. Employez **vous**.
**خطة مقترحة:** حدّد خط الرحلة وموعد القطار المحجوز وآخر وقت مناسب لوصولك. اسأل عن تكلفة التغيير، ثم قارن بين المغادرة أبكر ورحلة تتطلب تبديل القطار. إذا كان الوصول المقترح متأخرًا، فاشرح السبب. قبل التأكيد، راجع المواعيد والتبديل المحتمل والمبلغ الإجمالي المطلوب.
**Pour commencer :** « Bonjour, mon rendez-vous a été avancé et je voudrais savoir si je peux changer mon billet. »
**Questions de relance :**
- Accepteriez-vous une correspondance si le billet est moins cher ?
- Si vous arrivez trente minutes plus tard, cela reste-t-il possible ?
10. الحديث مع جار عن الضوضاء
**Consigne et rôles :** Votre voisin, que vous connaissez peu, répète de la musique le soir. Vous allez lui parler ; l'examinateur joue le voisin. **Obstacle :** il prépare un concert et ne peut pas arrêter toutes ses répétitions. Employez **vous**.
**خطة مقترحة:** اشرح متى تسمع الموسيقى وما الذي تمنعك من فعله، كالنوم قبل الخروج مبكرًا. اسأل إلى أي تاريخ ستستمر التدريبات. اقترح إنهاءها في الثامنة مساءً أو تخصيص بعض الليالي لها. إذا قبلت تدريبًا أطول، فاتفقا على يومه وموعد انتهائه.
**Pour commencer :** « Bonjour, je viens vous parler des répétitions du soir, parce qu'on entend beaucoup la musique depuis ma chambre. »
**Questions de relance :**
- À quelle heure le bruit vous dérange-t-il vraiment ?
- Accepteriez-vous une répétition plus longue une fois par semaine ?
11. تبادل نوبة عمل مع زميل
**Consigne et rôles :** Vous avez un rendez-vous important et souhaitez échanger votre service de vendredi soir avec celui d'un collègue. L'examinateur joue ce collègue. **Obstacle :** il a déjà prévu une sortie. Dans cette équipe, vous vous tutoyez : employez **tu**.
**خطة مقترحة:** حدّد النوبة التي تريد تبديلها ووقت موعدك. اسأل زميلك متى يجب أن يغادر. إذا استطاع تعويضك في البداية فقط، فاقترح أن تعود لاحقًا أو تبحث عن شخص يغطي بقية النوبة. اعرض في المقابل نوبة أخرى محددة. اتفقا أخيرًا على طلب موافقة المسؤول على الترتيب.
**Pour commencer :** « Tu aurais deux minutes ? J'ai un rendez-vous vendredi et je cherche quelqu'un pour échanger mon service. »
**Questions de relance :**
- Pourrais-tu prendre ma place un autre jour en échange ?
- Si je peux seulement rester deux heures, comment t'organiseras-tu ?
12. التسجيل في ورشة مكتملة العدد
**Consigne et rôles :** Vous souhaitez suivre un atelier de photographie dans un centre culturel. L'examinateur joue le responsable des inscriptions. **Obstacle :** il ne reste de places que dans le groupe avancé, alors que vous débutez. Employez **vous**.
**خطة مقترحة:** اشرح ما تعرف فعله وما ترغب في تعلمه، مثل التقاط صور أقل اهتزازًا. اسأل عن المستوى المطلوب في المجموعة المتقدمة. ابحث بعدها عن مكان يناسبك: قائمة انتظار أو ورشة مقبلة للمبتدئين أو مركز آخر. قارن المواعيد والسعر والمعدات التي يجب إحضارها قبل أن تقرر.
**Pour commencer :** « Bonjour, je voudrais m'inscrire à l'atelier photo, mais je débute et j'ai quelques questions sur le niveau. »
**Questions de relance :**
- Seriez-vous disponible dans un autre centre du quartier ?
- Préférez-vous attendre un groupe adapté ou commencer par une séance individuelle ?
13. تعديل قائمة الطعام لمجموعة
**Consigne et rôles :** Vous avez réservé un repas de groupe, mais le menu proposé ne convient pas à un invité végétarien. Vous parlez au responsable du restaurant, joué par l'examinateur. **Obstacle :** le restaurant demande normalement le même menu pour toute la table. Employez **vous**.
**خطة مقترحة:** اذكر تاريخ الحجز وعدد الضيوف، ومن بينهم شخص نباتي. اسأل إن كان من الممكن استبدال الطبق الرئيسي بطبق خضار مع العدس أو البيض. اقترح تأكيد الاختيار مسبقًا لتسهيل تقديم الطعام. تحقّق من أي مبلغ إضافي، ثم أعد ذكر قائمة الطعام التي اتفقتما عليها.
**Pour commencer :** « Bonjour, j'ai réservé pour huit personnes samedi soir et l'un de nos invités ne mange pas de viande. »
**Questions de relance :**
- Votre invité accepterait-il un plat différent de celui des autres personnes ?
- Pouvez-vous nous confirmer tous les choix deux jours avant le repas ?
14. استعارة دراجة صديق
**Consigne et rôles :** Vous voulez emprunter un vélo pour une sortie dimanche. L'examinateur joue votre ami. **Obstacle :** il en a besoin en fin d'après-midi et craint que vous ne le rendiez en retard. Employez **tu**.
**خطة مقترحة:** اشرح المسار الذي تنوي سلوكه، واسأل صديقك متى يحتاج إلى دراجته. اقترح إعادتها إلى منزله قبل ذلك بساعة. لطمأنته، خطّط لاستخدام قفل والعودة بالقطار إذا تأخرت. إذا كان الوقت غير كافٍ، فاختصر النزهة أو تراجع عن الاستعارة.
**Pour commencer :** « Est-ce que tu pourrais me prêter ton vélo dimanche matin ? Je voudrais faire une balade au bord du canal. »
**Questions de relance :**
- Que feras-tu si tu as une crevaison loin de chez moi ?
- Peux-tu me le rapporter avant seize heures plutôt que de me laisser venir le chercher ?
15. تحديد موعد لإصلاح تسرّب ماء
**Consigne et rôles :** Une fuite d'eau est apparue dans votre logement. Vous appelez la personne qui le gère, jouée par l'examinateur. **Obstacle :** le premier rendez-vous proposé tombe pendant vos heures de travail. Employez **vous**.
**خطة مقترحة:** صف ما تراه: ماء تحت حوض المطبخ منذ الصباح، ووعاء يمتلئ به. وضّح الأوقات التي تستطيع الحضور فيها. اطلب زيارة مبكرة أو خلال استراحتك؛ وإذا تعذر ذلك، فاقترح أن يفتح قريب لك المنزل. أكّد الموعد واسم من سيأتي، واسأل بمن تتصل إذا زاد التسرّب.
**Pour commencer :** « Bonjour, je vous appelle parce qu'il y a une fuite sous mon évier depuis ce matin. »
**Questions de relance :**
- Quelqu'un pourrait-il ouvrir le logement à votre place ?
- Pourriez-vous envoyer une photo pour nous aider à organiser l'intervention ?
## الجزء الثالث: عشرة مواضيع لإبداء الرأي مع نصوص قصيرة
انطلاقًا من هذه **النصوص الخيالية**، قدّم الموضوع وأفكاره الأساسية، ثم عبّر عن رأيك واشرح أسبابه. استهدف عرضًا لنحو ثلاث دقائق قبل الأسئلة. الخطط تقترح أفكارًا؛ يمكنك اختيار غيرها أو الدفاع عن رأي مخالف. يشرح [مثال الجزء الثالث مع التعليق، بالفرنسية](/blog/fr/delf-b1-production-orale-partie-3-exemple-corrige) التحضير ويقدم عرضًا كاملًا.
16. هل نترك الهاتف جانبًا أثناء الوجبات؟
> Dans un café de quartier, des clients proposent une table sans téléphone pour mieux discuter pendant le déjeuner. Certains apprécient cette pause et disent écouter davantage les autres. D'autres veulent rester joignables pour leur famille ou leur travail. Le café hésite entre une règle commune et un simple conseil laissé à chacun.
**Consigne :** Présentez le thème et les deux besoins opposés. Faut-il fixer des règles sur le téléphone pendant les repas ? Justifiez votre avis.
**خطة مقترحة:** قدّم الخيار الذي يناقشه المقهى، ثم وضّح القاعدة التي تفضلها. يمكنك الحديث عن وجبة انشغل فيها الجميع برسائلهم فتوقفت المحادثة. اشرح ما الذي سيتغير إذا وضعوا هواتفهم جانبًا. بيّن كيف تتعامل مع مكالمة تنتظرها، مثل إخبار الآخرين والخروج لبضع دقائق.
**Pour commencer :** « Ce texte parle de la place du téléphone à table et de ses effets sur les conversations. »
**Questions de relance :**
- La règle devrait-elle être différente pour les adultes et les enfants ?
- Comment réagiriez-vous si un ami consultait souvent son téléphone à table ?
17. جعل النقل مجانيًا في عطلة الأسبوع
> Une ville envisage de rendre ses bus gratuits le samedi pour faciliter les déplacements vers le centre. Des habitants espèrent utiliser moins souvent leur voiture. D'autres expliquent que les horaires sont trop limités pour changer leurs habitudes. Le conseil municipal doit choisir entre financer la gratuité ou ajouter des passages sur certaines lignes.
**Consigne :** Dégagez le thème et le choix présenté. La gratuité est-elle la meilleure façon d'encourager les transports publics ? Donnez votre avis avec des exemples.
**خطة مقترحة:** قارن بين رحلتين: عائلة تشتري عدة تذاكر للذهاب إلى وسط المدينة، وشخص ينتظر الحافلة طويلًا في أطراف المدينة. حدّد المشكلة التي تعالجها أولًا والسبب. يمكنك تأييد مجانية السبت، أو زيادة عدد الرحلات، أو تخفيض السعر لبعض الركاب، مع ربط اختيارك بهذين المثالين.
**Pour commencer :** « À mon avis, un bus gratuit est utile, mais il faut d'abord qu'il passe aux bonnes heures. »
**Questions de relance :**
- Accepteriez-vous de payer votre billet si les bus passaient plus souvent ?
- Comment aider les personnes qui habitent loin d'une ligne de bus ?
18. تقديم لحوم أقل في مطعم العمل
> La cantine d'une entreprise souhaite proposer deux déjeuners végétariens par semaine pour varier les menus et limiter le gaspillage. Plusieurs salariés sont curieux de découvrir de nouvelles recettes. D'autres préfèrent garder un choix avec de la viande chaque jour. La direction propose un mois d'essai, suivi d'une discussion avec les usagers.
**Consigne :** Présentez le changement et les réactions. Que pensez-vous de cette proposition dans une cantine collective ? Expliquez votre position.
**خطة مقترحة:** وضّح إن كنت ستجرب الوجبات الجديدة ولماذا. اختر طبقًا محددًا: خضار بالكاري أو عجة أو سلطة عدس. اشرح ما يشجعك على اختياره، كالطعم أو التنوع أو السعر. خلال شهر التجربة، اقترح جمع آراء العاملين وتعديل الوصفات التي لم تعجبهم.
**Pour commencer :** « Je serais prêt à essayer deux repas végétariens par semaine si les plats étaient bons et variés. »
**Questions de relance :**
- Que faudrait-il faire si beaucoup de salariés n'aimaient pas les nouveaux menus ?
- Est-ce plus facile de changer ses habitudes chez soi ou à la cantine ?
19. التطوع في الحي
> Une association recherche des habitants pour accompagner des personnes isolées lors de promenades et de sorties. Elle propose des missions courtes afin d'attirer de nouveaux bénévoles. Des volontaires apprécient cette souplesse, mais l'association rappelle que les personnes accompagnées ont besoin de régularité. Elle cherche une organisation qui respecte les disponibilités de chacun.
**Consigne :** Dégagez le thème et la difficulté d'organisation. À quelles conditions le bénévolat peut-il trouver une place dans la vie quotidienne ?
**خطة مقترحة:** تخيّل نزهة لمدة ساعة كل سبت مع شخص من الحي: يخرج من منزله وتتعرفان إلى بعضكما. اشرح ما قد يصعّب الالتزام بهذا الموعد، كمواعيد العمل المتغيرة. حدّد مواعيد يمكنك الالتزام بها، واقترح شخصًا بديلًا عند غيابك. من لديه وقت أقل قد يساعد في تنظيم خروج لمرة واحدة.
**Pour commencer :** « Je pense qu'on peut faire du bénévolat sans y consacrer tout son temps, à condition de bien s'organiser. »
**Questions de relance :**
- Faut-il demander un engagement minimum aux bénévoles ?
- Que pourrait faire une personne qui souhaite aider mais dispose de très peu de temps ?
20. التعلّم عبر الإنترنت أم في قاعة الدرس؟
> Un centre de formation propose désormais des cours du soir en ligne ou dans ses locaux. Certains adultes choisissent la distance pour éviter les trajets et mieux organiser leur journée. D'autres préfèrent rencontrer le groupe et poser leurs questions sur place. Les formateurs envisagent aussi une formule qui alterne les deux formats.
**Consigne :** Présentez les deux façons d'apprendre et les besoins évoqués. Quel format choisiriez-vous pour une formation ? Justifiez votre préférence.
**خطة مقترحة:** اختر دورة محددة، مثل الفرنسية أو التصوير. قارن بين ما يوفره التعلم عن بعد وما يوفره الحضور إلى القاعة: توفير ساعة من المواصلات، أو الحديث في الاستراحة، أو استخدام المعدات بمساعدة الأستاذ. استند إلى تجربتك. اشرح الشكل الذي تختاره وكيف ستنظم أسبوعك لحضوره.
**Pour commencer :** « Pour un cours de langue, je préfère venir en salle, parce que j'ose davantage poser des questions. »
**Questions de relance :**
- Tous les types de cours peuvent-ils se faire facilement à distance ?
- Comment garder sa motivation quand on apprend seul devant un écran ?
21. تخصيص وسط المدينة للمشاة
> Une commune souhaite fermer plusieurs rues du centre aux voitures le dimanche. Des habitants y voient une occasion de se promener dans le calme et de profiter des terrasses. Certains commerçants craignent de perdre des clients. Des personnes qui marchent difficilement demandent aussi comment elles pourront accéder aux magasins et aux services.
**Consigne :** Dégagez le thème et les attentes des différents usagers. Êtes-vous favorable à ce projet ? À quelles conditions ?
**خطة مقترحة:** صف ما تحب فعله في وسط خالٍ من السيارات: المشي مع الأطفال أو الجلوس في مقهى أو ركوب الدراجة. اشرح بعدها كيف يصل الناس إلى المتاجر مع أكياس المشتريات أو عند وجود صعوبة في المشي. قد تدعم رأيك محطة حافلات قريبة ومقاعد ومداخل مناسبة. وضّح إن كان يوم الأحد بداية ملائمة.
**Pour commencer :** « Je suis favorable aux rues piétonnes le dimanche, si tout le monde peut continuer à accéder au centre. »
**Questions de relance :**
- Que répondriez-vous à un commerçant qui pense perdre des clients ?
- Une fermeture tous les jours vous semblerait-elle aussi acceptable ?
22. اختيار موعد الوصول إلى العمل
> Une petite entreprise propose aux salariés d'arriver entre huit et dix heures, à condition d'être tous présents pendant une partie de la journée. Certains y voient un moyen de mieux gérer les transports et la vie familiale. D'autres craignent des difficultés pour organiser les réunions ou répondre aux clients dès l'ouverture.
**Consigne :** Identifiez la proposition et ses limites. Pensez-vous que les horaires flexibles améliorent la vie au travail ? Développez votre avis.
**خطة مقترحة:** ابدأ بيوم محدد: الوصول مبكرًا لتجنب الازدحام، أو متأخرًا بعد إيصال طفل. اشرح كيف يجتمع الفريق رغم ذلك، مثل وجود الجميع من العاشرة إلى الرابعة. لاستقبال الزبائن، اقترح التناوب. قل إن كان هذا التنظيم يناسبك، وما المهن التي يصعب تطبيقه فيها.
**Pour commencer :** « Pouvoir choisir mon heure d'arrivée m'aiderait à éviter les transports bondés et à mieux organiser ma journée. »
**Questions de relance :**
- Comment éviter que certains salariés aient toujours les horaires les moins agréables ?
- Préféreriez-vous des horaires souples ou un emploi du temps identique chaque jour ?
23. فتح المتاحف مجانًا في أيام محددة
> Un musée local propose une journée gratuite par mois afin d'accueillir des personnes qui ne le visitent jamais. La fréquentation augmente ce jour-là, mais les salles deviennent parfois très chargées. L'équipe se demande comment maintenir de bonnes conditions de visite tout en finançant les activités, l'entretien des collections et l'accueil du public.
**Consigne :** Présentez l'objectif de la gratuité et les difficultés rencontrées. Est-ce un bon moyen de rendre la culture plus accessible ?
**خطة مقترحة:** خذ مثال عائلة تتردد في دفع ثمن عدة تذاكر لزيارتها الأولى. اشرح ما يتيح لها اليوم المجاني اكتشافه. إذا ازدحمت القاعات، فاقترح الحجز على فترات زمنية. ناقش أيضًا زيارة قصيرة حول موضوع يجذب الزوار، ثم وضّح كيف يمكن الاحتفاظ بإيرادات في الأيام الأخرى.
**Pour commencer :** « Une journée gratuite peut donner envie d'entrer dans un musée qu'on n'aurait pas pensé à visiter. »
**Questions de relance :**
- Que proposeriez-vous à quelqu'un qui pense que les musées sont ennuyeux ?
- Faut-il réserver la gratuité à certains publics ou l'ouvrir à tous ?
24. قضاء العطلة بالقرب من المنزل
> Un office de tourisme invite les habitants à découvrir leur propre région pendant les vacances. Il propose des itinéraires en train, des promenades et des visites de villages proches. Certains apprécient le budget plus léger et les trajets courts. D'autres estiment qu'ils ont besoin de partir loin pour changer vraiment d'environnement et se reposer.
**Consigne :** Dégagez les deux conceptions des vacances. Peut-on se sentir en vacances sans partir loin ? Donnez un avis illustré.
**خطة مقترحة:** احكِ أو تخيّل يومًا في قرية مجاورة: ذهاب بالقطار ثم مشي ووجبة هناك. اشرح ما يخرجك من روتينك رغم قصر المسافة. قارن برحلة بعيدة من حيث الميزانية وتعب الطريق ومتعة اكتشاف بلد آخر. قل ما تختاره لعطلتك المقبلة ولماذا.
**Pour commencer :** « Pour moi, on peut se sentir en vacances près de chez soi si on change ses habitudes. »
**Questions de relance :**
- Comment éviter de passer ses vacances à faire les tâches habituelles de la maison ?
- Conseilleriez-vous la même formule à une famille et à une personne seule ?
25. إنشاء حديقة مشتركة في الحي
> Des voisins souhaitent transformer un terrain inutilisé en jardin partagé. Ils veulent cultiver quelques légumes et créer un lieu de rencontre. Plusieurs habitants soutiennent l'idée, mais personne ne souhaite s'occuper seul de l'arrosage pendant les vacances. D'autres demandent que le terrain reste accessible aux personnes qui ne participent pas au jardinage.
**Consigne :** Présentez le projet et les questions qu'il soulève. Un jardin partagé serait-il utile dans votre quartier ? Expliquez les conditions de sa réussite.
**خطة مقترحة:** تخيّل قطعة أرض صغيرة لزراعة بعض الطماطم مع مكان للجلوس. اشرح ما تريد فعله أو تعلّمه فيها مع جيرانك. اقترح جدولًا للري خلال العطلات وقاعدة لتقسيم المحصول. يمكن لمن لا يزرع أن يعير الأدوات أو ينظم وجبة مشتركة. وضّح إن كنت ستشارك.
**Pour commencer :** « Un jardin partagé me plairait surtout pour rencontrer mes voisins et apprendre à cultiver quelques légumes. »
**Questions de relance :**
- Comment répartir les récoltes si certains voisins participent davantage que d'autres ?
- Que pourriez-vous proposer à une personne qui veut participer mais ne peut pas jardiner ?
## كيف تتدرب دون حفظ نص جاهز؟
اختر **تمرينًا من كل جزء**. لمحاكاة الامتحان، ابدأ بتحضير وجهة النظر خلال عشر دقائق، ثم أدّ الأجزاء الثلاثة بالترتيب. لا تقرأ تعليمات المقابلة والتفاعل إلا عند بداية كل جزء. للجزء الثالث، دوّن موضوع النص وأفكاره الأساسية ورأيك وسببين مع أمثلة. تكفي كلمات مفتاحية لتذكيرك بما تريد قوله.
اطلب من شريكك اختيار أسئلة المتابعة بحسب إجاباتك. في لعب الأدوار، قد يرفض اقتراحك؛ ابحث عن بديل وتأكد من أنه يناسب الطرفين. إذا تدربت وحدك، فسجّل صوتك واستخدم أسئلة المتابعة لإطالة الحديث. أعد التمرين لاحقًا مع شريك لتتدرب على المقاطعات والاعتراضات غير المتوقعة.
بعد الاستماع، راجع هذه النقاط:
- **إنجاز المهمة:** هل أجبت عن السؤال، أو بحثت عن حل، أو شرحت رأيي، بحسب الجزء؟
- **تطوير الإجابة:** هل ذكرت تفصيلًا ومثالًا واضحًا، أم اكتفيت بسرد أفكار؟
- **التفاعل:** هل استمعت إلى الاعتراض وعدّلت اقتراحي بناءً عليه؟
- **ترابط الكلام:** هل أوضحت العلاقة بين أفكاري بأدوات مثل «parce que» و«ensuite» و«par exemple» و«cependant»؟
- **وضوح اللغة:** هل أستطيع إعادة صياغة عبارة عندما تنقصني كلمة أو تطول الجملة؟
- **المدة:** هل يستغرق عرضي في الجزء الثالث نحو ثلاث دقائق، وله بداية ونهاية واضحتان؟
اختر بعدها **نقطة واحدة لتحسينها**: شرح مثال أو تقصير جملة أو الرد على اعتراض. أعد التمرين بمثال مختلف، ثم غيّر الموضوع في جلسة التدريب التالية.
## أسئلة شائعة
### هل هذه المواضيع الخمسة والعشرون رسمية في امتحان DELF B1؟
لا. كتب OralPrep هذه التمارين للتدرب على الأجزاء الثلاثة من الامتحان الشفهي B1. المواقف والنصوص القصيرة خيالية ومخصصة للتدريب، وليست مواضيع رسمية أو توقعات لأسئلة الامتحان.
### ما أجزاء الامتحان التي تغطيها هذه التمارين؟
المواضيع من 1 إلى 5 للمقابلة الموجّهة، ومن 6 إلى 15 للتفاعل، ومن 16 إلى 25 للتعبير عن وجهة نظر. يضم كل تمرين تعليمات وخطة مقترحة وجملة للبداية وسؤالَي متابعة. التعليمات والأمثلة والأسئلة بالفرنسية، والشروح بالعربية.
### كم يستغرق كل جزء من الامتحان الشفهي DELF B1؟
تستغرق المقابلة الموجّهة من دقيقتين إلى 3 دقائق، والتفاعل من 3 إلى 4 دقائق، والتعبير عن وجهة نظر من 5 إلى 7 دقائق. يشمل الجزء الثالث عرضًا لنحو 3 دقائق، تليه أسئلة الممتحِن. أما دقائق التحضير العشر فتكون قبل الامتحان الشفهي كله، وتخص الجزء الثالث فقط.
### كيف أستعد لمواضيع الجزء الثالث؟
اقرأ النص القصير وحدد موضوعه وأفكاره الأساسية. خلال دقائق التحضير العشر، دوّن رأيك وسببين يؤيدانه مع أمثلة. هذه طريقة للتدرب وليست بنية إلزامية للإجابة. اعرض وجهة نظرك لنحو 3 دقائق، ثم أجب عن الأسئلة.
### هل ينبغي حفظ الخطط والإجابات عن ظهر قلب؟
لا. عدّل الخطط وجمل البداية بحسب تجربتك ورأيك. اكتفِ بكلمات مفتاحية، وأجب عن السؤال المطروح فعلًا. في لعب الأدوار، قد تحتاج إلى تغيير اقتراحك بعد رد الطرف الآخر. لا توجد إجابة واحدة ينبغي حفظها.
### كيف أتدرب على هذه المواضيع بمفردي؟
اختر تمرينًا وسجّل إجابتك قبل قراءة الخطة. استخدم أسئلة المتابعة لإطالة الحديث، ثم استمع إلى التسجيل وراجع قائمة التحقق في نهاية المقال. أعد تمرين التفاعل مع شريك عندما تستطيع، لتتدرب على المقاطعات والاعتراضات غير المتوقعة.
\* كتب هذا المقال OralPrep، وهو يقدم تدريبًا مدفوعًا على المحادثة، وله مصلحة تجارية في هذا المجال. OralPrep مستقل عن France Éducation international. راجعنا صيغة الامتحان في 15 أكتوبر 2026 بالرجوع إلى المصادر الرسمية المذكورة أعلاه.