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title: "DELF B1 mündlich: 25 Themen mit Gliederungen und Nachfragen"
description: "25 Themen für die mündliche DELF-B1-Prüfung: Gespräch, Rollenspiele und Stellungnahmen mit Gliederungen, französischen Aufgaben und Nachfragen."
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slug: "delf-b1-mundliche-prufung-themen"
pubDate: 2026-10-15
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en: "delf-b1-speaking-topics-and-themes"
es: "temas-examen-oral-delf-b1"
fr: "delf-b1-production-orale-sujets"
de: "delf-b1-mundliche-prufung-themen"
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ar: "delf-b1-mawadi-imtihan-shafahi"
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Hier findest du **25 Themen für die mündliche DELF-B1-Prüfung**: 5 für das Gespräch zur eigenen Person, 10 Rollenspiele und 10 Aufgaben zur Meinungsäußerung. Jede Übung enthält eine Aufgabenstellung, eine Gliederung, einen möglichen Einstieg und zwei Nachfragen. Antworte zunächst laut, bevor du die Vorschläge liest.
**Die Aufgabenstellungen, Ausgangstexte, Einstiegssätze und Nachfragen stehen auf Französisch; die Erklärungen und Gliederungen auf Deutsch.** So übst du in der Prüfungssprache und kannst die Vorbereitungshinweise auf Deutsch lesen.
Dies sind **selbst verfasste Übungen**, keine offiziellen Prüfungsaufgaben oder Vorhersagen. Die Situationen und Texte sind erfunden. Passe die Vorschläge an deine Erfahrungen an; du kannst auch eine andere Meinung vertreten.
## 25 Themen: Wähle eine Übung
## Das Prüfungsformat vor dem Üben
Die mündliche Prüfung dauert etwa **15 Minuten**. Für das geleitete Gespräch sind **2 bis 3 Minuten**, für die Interaktion **3 bis 4 Minuten** vorgesehen; beide Teile finden ohne Vorbereitung statt. Das Darlegen eines Standpunkts dauert **insgesamt 5 bis 7 Minuten**: zunächst ein Vortrag von ungefähr **3 Minuten**, danach die Fragen der prüfenden Person. Die **10 Minuten Vorbereitungszeit liegen vor der gesamten mündlichen Prüfung und gelten ausschließlich für Teil 3**.
Diese Angaben stammen aus den [offiziellen B1-Unterlagen und Beispielaufgaben von France Éducation international](https://www.france-education-international.fr/diplome/delf-tout-public/niveau-b1/entrainement) und den [Aufgabenhinweisen zur mündlichen Prüfung](https://www.france-education-international.fr/document/delfb1-tp-espacepro-ex3-candidatind). Ablauf und Bewertung erläutert unser [Leitfaden zur mündlichen DELF-B1-Prüfung](/blog/de/delf-b1-mundliche-prufung-struktur-kriterien).
## Teil 1: 5 Themen für das geleitete Gespräch
Bitte deine Übungspartnerin oder deinen Übungspartner, ein Thema auszuwählen und dir dazu Fragen zu stellen. Antworte wie in einem Gespräch: Eine Erinnerung, eine Gewohnheit oder ein Vorhaben bieten Anknüpfungspunkte für weitere Fragen. Ein vollständiger Dialog steht in unserem [kommentierten B1-Beispiel zum geleiteten Gespräch (auf Französisch)](/blog/fr/delf-b1-production-orale-partie-1-exemple-corrige).
1. Dein Ausbildungsweg oder beruflicher Werdegang
**Aufgabe:**
Présentez votre activité actuelle, expliquez comment vous l'avez choisie et parlez d'une évolution que vous souhaitez. Si vous n'étudiez pas ou ne travaillez pas actuellement, décrivez une activité passée et un projet.
**Mögliche Gliederung:** Stelle deine derzeitige Tätigkeit und eine typische Aufgabe vor: Kunden empfangen, für eine Prüfung lernen oder einen Angehörigen betreuen. Erzähle, wie du dazu gekommen bist und was anfangs schwierig war. Nenne ein dazu passendes Vorhaben, etwa einen Abschluss zu machen oder deine Arbeitszeiten zu ändern, und erkläre deine Entscheidung.
**Ein möglicher Einstieg:**
« En ce moment, je suis une formation en cuisine et je travaille le week-end dans un restaurant. »
**Nachfragen zum Üben:**
- Qu'est-ce qui a été difficile au début, et comment avez-vous progressé ?
- Si vous pouviez changer un élément de votre activité actuelle, lequel choisiriez-vous ?
2. Dein Wohnviertel und deine Wohnung
**Aufgabe:**
Décrivez le quartier où vous vivez, comparez-le à un lieu que vous avez connu et expliquez où vous aimeriez habiter plus tard.
**Mögliche Gliederung:** Erkläre, wo du wohnst und was dir dort im Alltag nützt: eine Bushaltestelle vor der Tür, ein Markt oder ein Park. Vergleiche dein Viertel mit einem früheren Wohnort, der beispielsweise ruhiger war, aber weiter von den Geschäften entfernt lag. Beschreibe, was du bei deiner nächsten Wohnung beibehalten oder ändern möchtest.
**Ein möglicher Einstieg:**
« J'habite depuis deux ans dans un quartier assez animé, à dix minutes du centre en bus. »
**Nachfragen zum Üben:**
- Quel endroit conseilleriez-vous à une personne qui découvre votre quartier ?
- Qu'est-ce qui pourrait vous donner envie de déménager ?
3. Ein Hobby, das dir wichtig ist
**Aufgabe:**
Parlez d'une activité que vous aimez : comment l'avez-vous découverte, quelle place occupe-t-elle aujourd'hui et que voudriez-vous essayer ensuite ?
**Mögliche Gliederung:** Wähle eine Beschäftigung, mit der du dich auskennst; Kochen, Spazierengehen oder Kartenspielen reichen aus. Erzähle, wie du angefangen hast und mit wem du die Aktivität ausübst. Beschreibe ein konkretes Erlebnis aus letzter Zeit, an dem deutlich wird, was dir daran gefällt. Zum Schluss kannst du einen Wunsch nennen: ein Rezept ausprobieren, eine Gruppe finden oder mehr Zeit dafür einplanen.
**Ein möglicher Einstieg:**
« J'aime beaucoup cuisiner, surtout le dimanche, quand j'ai le temps d'essayer une nouvelle recette. »
**Nachfragen zum Üben:**
- Quel souvenir particulier associez-vous à cette activité ?
- Comment feriez-vous pour la pratiquer avec moins de temps ou d'argent ?
4. Von einer Reise oder einem Ausflug erzählen
**Aufgabe:**
Racontez un voyage ou une sortie dont vous gardez un souvenir précis. Expliquez ce qui s'est passé, ce que cette expérience vous apporte aujourd'hui et votre prochain projet.
**Mögliche Gliederung:** Nenne Ort, Zeitpunkt und Begleitung. Erzähle zwei Momente in der richtigen Reihenfolge und füge ein Detail hinzu, mit dem man sich die Szene vorstellen kann. Ein verpasster Zug, eine Begegnung oder Regen können erklären, warum sich der Plan geändert hat. Sage, was dir gefallen hat und welchen Ausflug du als Nächstes organisieren möchtest.
**Ein möglicher Einstieg:**
« L'été dernier, je suis allé à la montagne avec des amis pour un week-end de randonnée. »
**Nachfragen zum Üben:**
- Que feriez-vous différemment si vous organisiez cette sortie aujourd'hui ?
- Préférez-vous tout prévoir ou décider sur place ? Pourquoi ?
5. Wie du Französisch lernst
**Aufgabe:**
Expliquez pourquoi vous avez commencé le français, comment vous l'apprenez aujourd'hui et dans quelle situation vous souhaitez l'utiliser à l'avenir.
**Mögliche Gliederung:** Beginne mit deinem Grund fürs Französischlernen: Beruf, Studium, Familie oder persönliches Interesse. Beschreibe zwei Gewohnheiten, etwa den Dienstagskurs und einen Podcast im Bus. Erzähle von einem kleinen Erfolg und einer Schwierigkeit, die du noch hast. Wähle ein überprüfbares nächstes Ziel: telefonisch einen Tisch reservieren oder ohne Notizen vom Wochenende erzählen.
**Ein möglicher Einstieg:**
« J'ai commencé le français pour mon travail, mais maintenant j'aimerais aussi pouvoir discuter avec mes voisins. »
**Nachfragen zum Üben:**
- Quelle méthode vous aide le plus à retenir de nouveaux mots ?
- Qu'aimeriez-vous pouvoir faire en français que vous trouvez encore difficile ?
## Teil 2: 10 Rollenspiele zum Reagieren und Verhandeln
Dein Gegenüber übernimmt die angegebene Rolle und hält an der vorgesehenen Schwierigkeit fest. Höre die Antwort an, bevor du eine andere Lösung vorschlägst. Wenn ihr euch geeinigt habt, klärt die Einzelheiten: Uhrzeit, Preis oder nächster Schritt. Verwende je nach Situation **tu** oder **vous**. Das [kommentierte Beispiel für Teil 2 (auf Französisch)](/blog/fr/delf-b1-production-orale-partie-2-exemple-corrige) zeigt, wie du ein Gespräch voranbringst.
6. Eine andere Kurszeit finden
**Aufgabe und Rollen:**
Vous êtes inscrit à un cours du soir, mais vos horaires de travail viennent de changer. Vous demandez à changer de groupe. L'examinateur joue la personne de l'accueil. **Obstacle :** le groupe souhaité est complet et une autre formule coûte davantage. Employez **vous**.
**Mögliche Gliederung:** Erkläre deine neuen Arbeitszeiten: Du bist zum Beispiel erst um 19 Uhr fertig und verpasst den Kursbeginn. Bitte darum, benachrichtigt zu werden, sobald ein Platz frei wird. Schlage für die Zwischenzeit den Samstagskurs oder einen anderen passenden Termin vor. Wird dir ein teureres Angebot gemacht, frage vor der Entscheidung nach dem Aufpreis und der Vertragsdauer.
**Ein möglicher Einstieg:**
« Bonjour, mes horaires de travail ont changé et je ne peux plus venir au cours du mardi. »
**Nachfragen zum Üben:**
- Pourriez-vous suivre le cours du samedi pendant quelques semaines ?
- Si aucune place ne se libère, quelle autre solution vous conviendrait ?
7. Ein zu lautes Hotelzimmer melden
**Aufgabe und Rollen:**
Vous séjournez dans un hôtel et le bruit vous empêche de dormir. Vous demandez une solution à la réception, jouée par l'examinateur. **Obstacle :** aucune chambre de la même catégorie n'est disponible ce soir. Employez **vous**.
**Mögliche Gliederung:** Beschreibe die Geräusche: Musik von der Straße, zuschlagende Türen oder andere Hotelgäste. Sage, seit wann der Lärm anhält und warum du schlafen musst. Frage nach einem Zimmer zum Innenhof, auch wenn es kleiner ist, oder bitte die Rezeption einzugreifen. Ist ein Zimmerwechsel erst morgen möglich, vereinbare eine Lösung für diese Nacht und kläre die Kosten.
**Ein möglicher Einstieg:**
« Bonsoir, je suis dans la chambre 214 et la musique de la rue m'empêche de dormir. »
**Nachfragen zum Üben:**
- Une chambre plus petite mais plus calme vous conviendrait-elle ?
- Que souhaitez-vous que nous fassions si le bruit continue cette nuit ?
8. Ein Essen mit Freunden planen
**Aufgabe und Rollen:**
Vous organisez un repas avec un ami, joué par l'examinateur. Vous préférez cuisiner ensemble pour limiter les dépenses. **Obstacle :** votre ami veut aller au restaurant et ne souhaite pas passer la soirée en cuisine. Employez **tu**.
**Mögliche Gliederung:** Nenne ein Budget, zum Beispiel fünfzehn Euro pro Person. Frage deinen Freund, was er vermeiden möchte: Kochen, Einkaufen oder Aufräumen. Schlage ein schnelles Gericht vor, das du zubereitest, oder Essen zum Mitnehmen, das ihr teilt. Auch ein Restaurant innerhalb deines Budgets kommt infrage. Einigt euch auf eine Uhrzeit und die Aufgabenverteilung.
**Ein möglicher Einstieg:**
« Pour samedi, je pensais qu'on pourrait manger chez moi, parce que mon budget est un peu limité. »
**Nachfragen zum Üben:**
- Qui fera les courses et rangera après le repas ?
- Si nous trouvons un petit restaurant dans ton budget, serais-tu d'accord ?
9. Eine Zugfahrkarte umbuchen
**Aufgabe und Rollen:**
Un rendez-vous a été déplacé : vous devez partir plus tôt. Vous demandez au guichet de modifier votre billet. L'examinateur joue l'agent. **Obstacle :** le train souhaité est complet ; une autre option comporte un supplément. Employez **vous**.
**Mögliche Gliederung:** Nenne die Strecke, deine gebuchte Abfahrt und die Uhrzeit, zu der du spätestens ankommen musst. Frage nach den Kosten der Umbuchung und vergleiche eine frühere Abfahrt mit einer Umsteigeverbindung. Erkläre, warum eine vorgeschlagene Ankunftszeit zu spät ist. Wiederhole vor der Zusage die wichtigsten Angaben: Zeiten, mögliche Umstiege und Gesamtpreis.
**Ein möglicher Einstieg:**
« Bonjour, mon rendez-vous a été avancé et je voudrais savoir si je peux changer mon billet. »
**Nachfragen zum Üben:**
- Accepteriez-vous une correspondance si le billet est moins cher ?
- Si vous arrivez trente minutes plus tard, cela reste-t-il possible ?
10. Mit einem Nachbarn über Lärm sprechen
**Aufgabe und Rollen:**
Votre voisin, que vous connaissez peu, répète de la musique le soir. Vous allez lui parler ; l'examinateur joue le voisin. **Obstacle :** il prépare un concert et ne peut pas arrêter toutes ses répétitions. Employez **vous**.
**Mögliche Gliederung:** Erkläre, wann du die Musik hörst und was sie dir erschwert, zum Beispiel das Einschlafen vor einer frühen Abfahrt. Frage, bis zu welchem Datum die Proben stattfinden. Schlage vor, um 20 Uhr aufzuhören oder an bestimmten Abenden zu proben. Wenn du einer längeren Probe zustimmst, legt gemeinsam den Tag und die Endzeit fest.
**Ein möglicher Einstieg:**
« Bonjour, je viens vous parler des répétitions du soir, parce qu'on entend beaucoup la musique depuis ma chambre. »
**Nachfragen zum Üben:**
- À quelle heure le bruit vous dérange-t-il vraiment ?
- Accepteriez-vous une répétition plus longue une fois par semaine ?
11. Mit einer Kollegin oder einem Kollegen eine Schicht tauschen
**Aufgabe und Rollen:**
Vous avez un rendez-vous important et souhaitez échanger votre service de vendredi soir avec celui d'un collègue. L'examinateur joue ce collègue. **Obstacle :** il a déjà prévu une sortie. Dans cette équipe, vous vous tutoyez : employez **tu**.
**Mögliche Gliederung:** Nenne die Schicht, die du tauschen möchtest, und die Uhrzeit deines Termins. Frage, wann dein Kollege gehen muss. Kann er dich nur am Anfang vertreten, schlage vor, später zurückzukommen oder für den Rest eine dritte Person zu suchen. Biete im Gegenzug eine bestimmte andere Schicht an. Vereinbart zum Schluss, den Tausch von der zuständigen Leitung genehmigen zu lassen.
**Ein möglicher Einstieg:**
« Tu aurais deux minutes ? J'ai un rendez-vous vendredi et je cherche quelqu'un pour échanger mon service. »
**Nachfragen zum Üben:**
- Pourrais-tu prendre ma place un autre jour en échange ?
- Si je peux seulement rester deux heures, comment t'organiseras-tu ?
12. Sich für einen ausgebuchten Workshop anmelden
**Aufgabe und Rollen:**
Vous souhaitez suivre un atelier de photographie dans un centre culturel. L'examinateur joue le responsable des inscriptions. **Obstacle :** il ne reste de places que dans le groupe avancé, alors que vous débutez. Employez **vous**.
**Mögliche Gliederung:** Beschreibe ehrlich, was du schon kannst und was du lernen möchtest, etwa schärfere Fotos aufzunehmen. Frage nach den Voraussetzungen für die Fortgeschrittenengruppe. Suche dann nach einem passenden Angebot: Warteliste, nächster Anfängerkurs oder ein anderes Kulturzentrum. Vergleiche Termine, Preis und benötigte Ausrüstung, bevor du dich entscheidest.
**Ein möglicher Einstieg:**
« Bonjour, je voudrais m'inscrire à l'atelier photo, mais je débute et j'ai quelques questions sur le niveau. »
**Nachfragen zum Üben:**
- Seriez-vous disponible dans un autre centre du quartier ?
- Préférez-vous attendre un groupe adapté ou commencer par une séance individuelle ?
13. Das Menü für ein Gruppenessen anpassen
**Aufgabe und Rollen:**
Vous avez réservé un repas de groupe, mais le menu proposé ne convient pas à un invité végétarien. Vous parlez au responsable du restaurant, joué par l'examinateur. **Obstacle :** le restaurant demande normalement le même menu pour toute la table. Employez **vous**.
**Mögliche Gliederung:** Nenne das Datum der Reservierung und die Zahl der Gäste, von denen eine Person vegetarisch isst. Frage, ob statt des Hauptgerichts ein Gemüsegericht mit Linsen oder Eiern möglich ist. Biete an, die Auswahl vorab zu bestätigen, damit die Küche planen kann. Kläre einen möglichen Aufpreis und fasse das vereinbarte Menü zusammen.
**Ein möglicher Einstieg:**
« Bonjour, j'ai réservé pour huit personnes samedi soir et l'un de nos invités ne mange pas de viande. »
**Nachfragen zum Üben:**
- Votre invité accepterait-il un plat différent de celui des autres personnes ?
- Pouvez-vous nous confirmer tous les choix deux jours avant le repas ?
14. Das Fahrrad eines Freundes ausleihen
**Aufgabe und Rollen:**
Vous voulez emprunter un vélo pour une sortie dimanche. L'examinateur joue votre ami. **Obstacle :** il en a besoin en fin d'après-midi et craint que vous ne le rendiez en retard. Employez **tu**.
**Mögliche Gliederung:** Erkläre deine geplante Strecke und frage, wann dein Freund das Fahrrad braucht. Biete an, es eine Stunde vorher direkt zu ihm nach Hause zu bringen. Um seine Bedenken auszuräumen, plane ein Schloss ein und schlage für den Fall einer Verspätung die Rückfahrt mit dem Zug vor. Ist die Zeit zu knapp, verkürze die Tour oder verzichte auf das Ausleihen.
**Ein möglicher Einstieg:**
« Est-ce que tu pourrais me prêter ton vélo dimanche matin ? Je voudrais faire une balade au bord du canal. »
**Nachfragen zum Üben:**
- Que feras-tu si tu as une crevaison loin de chez moi ?
- Peux-tu me le rapporter avant seize heures plutôt que de me laisser venir le chercher ?
15. Einen Reparaturtermin wegen eines Wasserlecks vereinbaren
**Aufgabe und Rollen:**
Une fuite d'eau est apparue dans votre logement. Vous appelez la personne qui le gère, jouée par l'examinateur. **Obstacle :** le premier rendez-vous proposé tombe pendant vos heures de travail. Employez **vous**.
**Mögliche Gliederung:** Beschreibe, was du siehst: Seit heute Morgen steht Wasser unter der Spüle, und das untergestellte Gefäß füllt sich. Erkläre, wann du zu Hause sein kannst. Frage nach einem frühen Termin oder einem Besuch in deiner Pause; andernfalls könnte eine vertraute Person die Tür öffnen. Bestätige Uhrzeit und Namen der Fachkraft und frage, wen du bei einer Verschlimmerung anrufen sollst.
**Ein möglicher Einstieg:**
« Bonjour, je vous appelle parce qu'il y a une fuite sous mon évier depuis ce matin. »
**Nachfragen zum Üben:**
- Quelqu'un pourrait-il ouvrir le logement à votre place ?
- Pourriez-vous envoyer une photo pour nous aider à organiser l'intervention ?
## Teil 3: 10 Meinungsaufgaben mit kurzen Ausgangstexten
Stelle zu jedem **erfundenen Text** das Thema und die Kernaussagen vor und begründe anschließend deine Meinung. Sprich vor den Nachfragen ungefähr drei Minuten. Die Gliederungen liefern mögliche Ideen; du kannst andere auswählen oder die Gegenposition vertreten. Das [kommentierte B1-Beispiel zur Meinungsäußerung (auf Französisch)](/blog/fr/delf-b1-production-orale-partie-3-exemple-corrige) enthält die Vorbereitung und einen vollständigen Vortrag.
16. Sollte das Handy beim Essen beiseitebleiben?
> Dans un café de quartier, des clients proposent une table sans téléphone pour mieux discuter pendant le déjeuner. Certains apprécient cette pause et disent écouter davantage les autres. D'autres veulent rester joignables pour leur famille ou leur travail. Le café hésite entre une règle commune et un simple conseil laissé à chacun.
**Aufgabe:**
Présentez le thème et les deux besoins opposés. Faut-il fixer des règles sur le téléphone pendant les repas ? Justifiez votre avis.
**Mögliche Gliederung:** Stelle die Entscheidung des Cafés vor und sage, welche Regel du bevorzugst. Du kannst von einem Essen erzählen, bei dem alle ihre Nachrichten gelesen haben und das Gespräch verstummt ist. Erkläre, was anders wäre, wenn die Handys weggepackt würden. Beschreibe den Umgang mit einem erwarteten Anruf: die anderen vorher informieren und für einige Minuten hinausgehen.
**Ein möglicher Einstieg:**
« Ce texte parle de la place du téléphone à table et de ses effets sur les conversations. »
**Nachfragen zum Üben:**
- La règle devrait-elle être différente pour les adultes et les enfants ?
- Comment réagiriez-vous si un ami consultait souvent son téléphone à table ?
17. Kostenlose Busse am Wochenende
> Une ville envisage de rendre ses bus gratuits le samedi pour faciliter les déplacements vers le centre. Des habitants espèrent utiliser moins souvent leur voiture. D'autres expliquent que les horaires sont trop limités pour changer leurs habitudes. Le conseil municipal doit choisir entre financer la gratuité ou ajouter des passages sur certaines lignes.
**Aufgabe:**
Dégagez le thème et le choix présenté. La gratuité est-elle la meilleure façon d'encourager les transports publics ? Donnez votre avis avec des exemples.
**Mögliche Gliederung:** Vergleiche zwei Wege: Eine Familie braucht mehrere Fahrkarten für die Fahrt ins Zentrum; eine Person am Stadtrand wartet lange auf den Bus. Sage, welches Problem du zuerst lösen würdest und warum. Du kannst kostenlose Samstagsfahrten, häufigere Verbindungen oder Ermäßigungen für bestimmte Fahrgäste vorschlagen. Begründe deine Wahl anhand der beiden Beispiele.
**Ein möglicher Einstieg:**
« À mon avis, un bus gratuit est utile, mais il faut d'abord qu'il passe aux bonnes heures. »
**Nachfragen zum Üben:**
- Accepteriez-vous de payer votre billet si les bus passaient plus souvent ?
- Comment aider les personnes qui habitent loin d'une ligne de bus ?
18. Weniger Fleisch in der Kantine anbieten
> La cantine d'une entreprise souhaite proposer deux déjeuners végétariens par semaine pour varier les menus et limiter le gaspillage. Plusieurs salariés sont curieux de découvrir de nouvelles recettes. D'autres préfèrent garder un choix avec de la viande chaque jour. La direction propose un mois d'essai, suivi d'une discussion avec les usagers.
**Aufgabe:**
Présentez le changement et les réactions. Que pensez-vous de cette proposition dans une cantine collective ? Expliquez votre position.
**Mögliche Gliederung:** Sage, ob du die neuen Gerichte ausprobieren würdest und warum. Nenne ein konkretes Essen: Gemüsecurry, Omelett oder Linsensalat. Erkläre, was dich daran anspricht, etwa Geschmack, Abwechslung oder Preis. Schlage vor, während des Probemonats Rückmeldungen zu sammeln und wenig beliebte Rezepte zu überarbeiten.
**Ein möglicher Einstieg:**
« Je serais prêt à essayer deux repas végétariens par semaine si les plats étaient bons et variés. »
**Nachfragen zum Üben:**
- Que faudrait-il faire si beaucoup de salariés n'aimaient pas les nouveaux menus ?
- Est-ce plus facile de changer ses habitudes chez soi ou à la cantine ?
19. Sich in der Nachbarschaft ehrenamtlich engagieren
> Une association recherche des habitants pour accompagner des personnes isolées lors de promenades et de sorties. Elle propose des missions courtes afin d'attirer de nouveaux bénévoles. Des volontaires apprécient cette souplesse, mais l'association rappelle que les personnes accompagnées ont besoin de régularité. Elle cherche une organisation qui respecte les disponibilités de chacun.
**Aufgabe:**
Dégagez le thème et la difficulté d'organisation. À quelles conditions le bénévolat peut-il trouver une place dans la vie quotidienne ?
**Mögliche Gliederung:** Stelle dir einen einstündigen Spaziergang jeden Samstag mit einer Person aus dem Viertel vor: Sie kommt hinaus, und ihr lernt euch kennen. Erkläre, was einen festen Termin erschweren könnte, etwa wechselnde Arbeitszeiten. Schlage einen Rhythmus vor, den du einhalten könntest, sowie eine Vertretung bei Abwesenheit. Wer weniger Zeit hat, könnte bei der Organisation eines einzelnen Ausflugs helfen.
**Ein möglicher Einstieg:**
« Je pense qu'on peut faire du bénévolat sans y consacrer tout son temps, à condition de bien s'organiser. »
**Nachfragen zum Üben:**
- Faut-il demander un engagement minimum aux bénévoles ?
- Que pourrait faire une personne qui souhaite aider mais dispose de très peu de temps ?
20. Online oder im Kursraum lernen
> Un centre de formation propose désormais des cours du soir en ligne ou dans ses locaux. Certains adultes choisissent la distance pour éviter les trajets et mieux organiser leur journée. D'autres préfèrent rencontrer le groupe et poser leurs questions sur place. Les formateurs envisagent aussi une formule qui alterne les deux formats.
**Aufgabe:**
Présentez les deux façons d'apprendre et les besoins évoqués. Quel format choisiriez-vous pour une formation ? Justifiez votre préférence.
**Mögliche Gliederung:** Wähle eine Weiterbildung, zum Beispiel einen Sprach- oder Fotokurs. Vergleiche für diesen Kurs die Möglichkeiten beider Formate: eine Stunde Anfahrt sparen, in der Pause miteinander sprechen oder unter Anleitung die Ausrüstung benutzen. Beziehe deine eigene Lernerfahrung ein. Erkläre, welche Form du wählen und wie du deine Woche dafür organisieren würdest.
**Ein möglicher Einstieg:**
« Pour un cours de langue, je préfère venir en salle, parce que j'ose davantage poser des questions. »
**Nachfragen zum Üben:**
- Tous les types de cours peuvent-ils se faire facilement à distance ?
- Comment garder sa motivation quand on apprend seul devant un écran ?
21. Die Innenstadt für Fußgänger reservieren
> Une commune souhaite fermer plusieurs rues du centre aux voitures le dimanche. Des habitants y voient une occasion de se promener dans le calme et de profiter des terrasses. Certains commerçants craignent de perdre des clients. Des personnes qui marchent difficilement demandent aussi comment elles pourront accéder aux magasins et aux services.
**Aufgabe:**
Dégagez le thème et les attentes des différents usagers. Êtes-vous favorable à ce projet ? À quelles conditions ?
**Mögliche Gliederung:** Beschreibe, was du in einer autofreien Innenstadt gern tun würdest: mit Kindern spazieren, im Straßencafé sitzen oder Rad fahren. Erkläre dann, wie Menschen mit Einkaufstaschen oder Gehschwierigkeiten die Geschäfte erreichen können. Eine nahe Bushaltestelle, Bänke und barrierefreie Zugänge können deinen Vorschlag ergänzen. Sage, ob der Sonntag ein sinnvoller Anfang wäre.
**Ein möglicher Einstieg:**
« Je suis favorable aux rues piétonnes le dimanche, si tout le monde peut continuer à accéder au centre. »
**Nachfragen zum Üben:**
- Que répondriez-vous à un commerçant qui pense perdre des clients ?
- Une fermeture tous les jours vous semblerait-elle aussi acceptable ?
22. Die Ankunftszeit am Arbeitsplatz selbst wählen
> Une petite entreprise propose aux salariés d'arriver entre huit et dix heures, à condition d'être tous présents pendant une partie de la journée. Certains y voient un moyen de mieux gérer les transports et la vie familiale. D'autres craignent des difficultés pour organiser les réunions ou répondre aux clients dès l'ouverture.
**Aufgabe:**
Identifiez la proposition et ses limites. Pensez-vous que les horaires flexibles améliorent la vie au travail ? Développez votre avis.
**Mögliche Gliederung:** Gehe von einem konkreten Tag aus: früher kommen, um den Stau zu vermeiden, oder später, nachdem du ein Kind begleitet hast. Erkläre, wie das Team trotzdem zusammenarbeiten könnte, etwa durch eine gemeinsame Anwesenheit von 10 bis 16 Uhr. Schlage für den Kundenempfang einen Wechselplan vor. Sage, ob dir diese Organisation entgegenkäme und bei welchen Berufen sie schwieriger wäre.
**Ein möglicher Einstieg:**
« Pouvoir choisir mon heure d'arrivée m'aiderait à éviter les transports bondés et à mieux organiser ma journée. »
**Nachfragen zum Üben:**
- Comment éviter que certains salariés aient toujours les horaires les moins agréables ?
- Préféreriez-vous des horaires souples ou un emploi du temps identique chaque jour ?
23. An bestimmten Tagen kostenlosen Museumseintritt anbieten
> Un musée local propose une journée gratuite par mois afin d'accueillir des personnes qui ne le visitent jamais. La fréquentation augmente ce jour-là, mais les salles deviennent parfois très chargées. L'équipe se demande comment maintenir de bonnes conditions de visite tout en finançant les activités, l'entretien des collections et l'accueil du public.
**Aufgabe:**
Présentez l'objectif de la gratuité et les difficultés rencontrées. Est-ce un bon moyen de rendre la culture plus accessible ?
**Mögliche Gliederung:** Nimm eine Familie als Beispiel, die für ihren ersten Museumsbesuch nicht gleich mehrere Eintrittskarten bezahlen möchte. Erkläre, was sie an einem kostenlosen Tag entdecken könnte. Sind die Räume zu voll, schlage die Reservierung von Zeitfenstern vor. Sprich auch über eine kurze Führung zu einem ansprechenden Thema und erkläre, wie an anderen Tagen weiterhin Einnahmen erzielt werden könnten.
**Ein möglicher Einstieg:**
« Une journée gratuite peut donner envie d'entrer dans un musée qu'on n'aurait pas pensé à visiter. »
**Nachfragen zum Üben:**
- Que proposeriez-vous à quelqu'un qui pense que les musées sont ennuyeux ?
- Faut-il réserver la gratuité à certains publics ou l'ouvrir à tous ?
24. Urlaub in der Nähe verbringen
> Un office de tourisme invite les habitants à découvrir leur propre région pendant les vacances. Il propose des itinéraires en train, des promenades et des visites de villages proches. Certains apprécient le budget plus léger et les trajets courts. D'autres estiment qu'ils ont besoin de partir loin pour changer vraiment d'environnement et se reposer.
**Aufgabe:**
Dégagez les deux conceptions des vacances. Peut-on se sentir en vacances sans partir loin ? Donnez un avis illustré.
**Mögliche Gliederung:** Erzähle von einem Tag in einem Nachbarort oder denke dir einen aus: Zugfahrt, Spaziergang und ein Essen vor Ort. Erkläre, was trotz der kurzen Entfernung anders als im Alltag wäre. Vergleiche das mit einer Fernreise: Budget, anstrengende Anfahrt und die Freude, ein anderes Land kennenzulernen. Begründe deine Wahl für den nächsten Urlaub.
**Ein möglicher Einstieg:**
« Pour moi, on peut se sentir en vacances près de chez soi si on change ses habitudes. »
**Nachfragen zum Üben:**
- Comment éviter de passer ses vacances à faire les tâches habituelles de la maison ?
- Conseilleriez-vous la même formule à une famille et à une personne seule ?
25. Einen Gemeinschaftsgarten im Viertel anlegen
> Des voisins souhaitent transformer un terrain inutilisé en jardin partagé. Ils veulent cultiver quelques légumes et créer un lieu de rencontre. Plusieurs habitants soutiennent l'idée, mais personne ne souhaite s'occuper seul de l'arrosage pendant les vacances. D'autres demandent que le terrain reste accessible aux personnes qui ne participent pas au jardinage.
**Aufgabe:**
Présentez le projet et les questions qu'il soulève. Un jardin partagé serait-il utile dans votre quartier ? Expliquez les conditions de sa réussite.
**Mögliche Gliederung:** Stelle dir zunächst ein kleines Beet mit einigen Tomaten und einem Platz zum Sitzen vor. Erkläre, was du dort mit deinen Nachbarn tun oder lernen möchtest. Schlage einen Gießplan für die Ferien und eine Regel zum Aufteilen der Ernte vor. Wer nicht gärtnert, könnte Werkzeug verleihen oder ein gemeinsames Essen organisieren. Sage zum Schluss, ob du mitmachen würdest.
**Ein möglicher Einstieg:**
« Un jardin partagé me plairait surtout pour rencontrer mes voisins et apprendre à cultiver quelques légumes. »
**Nachfragen zum Üben:**
- Comment répartir les récoltes si certains voisins participent davantage que d'autres ?
- Que pourriez-vous proposer à une personne qui veut participer mais ne peut pas jardiner ?
## Mit den Aufgaben üben, ohne Antworten auswendig zu lernen
Wähle **eine Aufgabe aus jedem Teil**. Für eine Prüfungssimulation bereitest du zuerst zehn Minuten lang deinen Standpunkt vor und bearbeitest danach die drei Teile in der richtigen Reihenfolge. Halte die Aufgaben für Gespräch und Rollenspiel bis zum Beginn des jeweiligen Teils verdeckt. Notiere für Teil 3 das Thema des Texts, die Kernaussagen, deine Meinung und zwei Gründe mit Beispielen. Wenige Stichwörter reichen als Gedächtnisstütze.
Bitte dein Gegenüber, die Nachfragen passend zu deinen Antworten auszuwählen. Ein Vorschlag kann im Rollenspiel abgelehnt werden: Suche dann eine andere Lösung und prüfe, ob sie für euch beide passt. Wenn du allein übst, nimm dich auf und nutze die Nachfragen, um deine Antwort weiterzuführen. Übe anschließend zu zweit, damit du auch auf Unterbrechungen und unerwartete Einwände reagieren musst.
Prüfe nach dem Anhören deiner Aufnahme:
- **Aufgabe erfüllt:** Habe ich je nach Teil die Frage beantwortet, eine Lösung gesucht oder meinen Standpunkt begründet?
- **Ausgeführt:** Habe ich ein konkretes Detail und ein Beispiel genannt, statt nur Ideen aufzuzählen?
- **Reagiert:** Habe ich den Einwand aufgegriffen und meinen Vorschlag angepasst, statt meinen vorbereiteten Text fortzusetzen?
- **Verständlich gegliedert:** Sind die Verbindungen zwischen meinen Gedanken mit „parce que“, „ensuite“, „par exemple“ und „cependant“ klar?
- **Verständlich gesprochen:** Kann ich Stellen umformulieren, an denen mir ein Wort fehlt oder ein Satz zu lang wird?
- **Zeit eingehalten:** Dauert mein Vortrag in Teil 3 ungefähr drei Minuten und hat er einen erkennbaren Anfang und Schluss?
Wähle danach **einen Punkt zum Verbessern**: ein Beispiel genauer erklären, einen Satz kürzen oder auf einen Einwand antworten. Wiederhole die Aufgabe mit einem anderen Beispiel und wechsle bei der nächsten Übungseinheit das Thema.
## Häufige Fragen
### Sind diese 25 Aufgaben für die mündliche DELF-B1-Prüfung offiziell?
Nein. OralPrep hat diese Übungen für die drei Teile der mündlichen B1-Prüfung selbst verfasst. Situationen und kurze Texte sind erfunden. Es handelt sich weder um offizielle Prüfungsaufgaben noch um Vorhersagen für deine Prüfung.
### Welche Teile der mündlichen DELF-B1-Prüfung werden abgedeckt?
Die Aufgaben 1 bis 5 üben das geleitete Gespräch, 6 bis 15 die Interaktion und 16 bis 25 das Darlegen eines Standpunkts. Jede Aufgabe enthält eine französische Aufgabenstellung, eine Gliederung auf Deutsch, einen französischen Einstiegssatz und zwei französische Nachfragen.
### Wie lange dauern die einzelnen Prüfungsteile?
Das geleitete Gespräch dauert 2 bis 3 Minuten, die Interaktion 3 bis 4 Minuten und das Darlegen eines Standpunkts insgesamt 5 bis 7 Minuten. Im letzten Teil sprichst du zunächst etwa 3 Minuten und beantwortest anschließend Fragen. Die 10 Minuten Vorbereitungszeit liegen vor der gesamten mündlichen Prüfung und gelten ausschließlich für Teil 3.
### Wie bereite ich die Aufgaben für Teil 3 vor?
Lies den kurzen Text und bestimme das Thema und die Kernaussagen. Notiere in den 10 Minuten Vorbereitungszeit deine Meinung, zwei Gründe und passende Beispiele. Diese Gliederung ist eine Übungshilfe, keine vorgeschriebene Struktur. Stelle deinen Standpunkt etwa 3 Minuten lang vor und beantworte danach die Fragen.
### Sollte ich die Gliederungen und Antworten auswendig lernen?
Nein. Passe die Vorschläge an deine Erfahrungen und deine Meinung an. Arbeite mit Stichwörtern, beantworte die tatsächlich gestellten Fragen und ändere im Rollenspiel bei Bedarf deinen Vorschlag. Es gibt keine einzige richtige Antwort, die du auswendig lernen müsstest.
### Wie kann ich diese DELF-B1-Aufgaben allein üben?
Wähle eine Aufgabe, ohne die Gliederung anzusehen, und nimm deine Antwort auf. Mache beim Rollenspiel nach deinen Vorschlägen Pausen und nutze die Nachfragen als mögliche Einwände. Wiederhole die Übung später mit einer anderen Person. Prüfe deine Aufnahme mit der Checkliste am Ende des Artikels.
\* Transparenz: Dieser Beitrag stammt von OralPrep, einem Anbieter kostenpflichtiger Übungen zur mündlichen Prüfung. Wir haben damit ein wirtschaftliches Interesse. OralPrep ist von France Éducation international unabhängig. Das Prüfungsformat haben wir am 15. Oktober 2026 anhand der oben verlinkten offiziellen Quellen geprüft.