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title: "DELE B2 Tâche 3 : Exemple de Sondage Corrigé | Guide OralPrep"
description: "Exemple corrigé de la Tâche 3 de l'oral DELE B2 : sondage avec options, comparaison avec les données réelles et conversation modèle commentée."
lang: "fr"
slug: "dele-b2-expression-orale-tache-3-exemple-corrige"
pubDate: 2026-06-11
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  en: "dele-b2-speaking-task-3-example-model-answer"
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La Tâche 3 de l'oral DELE B2 dure 3 à 4 minutes, vaut 30 % de l'échelle analytique et possède la particularité qui en fait la partie la plus redoutée : **elle ne se prépare pas**. Vous choisissez 1 fiche sur 2 sur le moment, répondez à un court questionnaire selon votre opinion, puis comparez vos réponses aux résultats réels de ce sondage auprès de la population espagnole. La clé que beaucoup de candidats ignorent : la tâche ne consiste pas à répondre au sondage, mais à **comparer les données et faire vivre la conversation**. Voici une fiche d'exemple originale et la conversation modèle complète en espagnol.

Une précision : le matériel d'examen et le dialogue modèle sont en espagnol — la langue dans laquelle vous serez évalué. Les commentaires expliquent pourquoi chaque réplique fonctionne.

<div class="highlight-box">
  <p><strong>Résumé rapide (juin 2026) :</strong> Tâche 3 = 3-4 min de conversation informelle, sans préparation. Vous choisissez 1 fiche sur 2 sur le moment. Mécanique : questionnaire de 2-3 questions à choix multiple → résultats réels en Espagne → comparaison (points communs, différences, surprises) → questions de relance. Poids : 30 % de l'échelle analytique. La véracité de vos réponses n'est pas notée — seulement votre espagnol spontané.</p>
</div>

## Comment fonctionne la Tâche 3

<table class="comparison-table">
  <thead>
    <tr><th>Phase</th><th>Ce qui se passe</th></tr>
  </thead>
  <tbody>
    <tr><td>Choix</td><td>L'examinateur vous propose 2 fiches ; vous en choisissez 1 sans temps de préparation.</td></tr>
    <tr><td>Questionnaire</td><td>Vous répondez à 2-3 questions à choix multiple selon votre opinion, en justifiant brièvement.</td></tr>
    <tr><td>Données</td><td>Vous découvrez les résultats réels du sondage auprès de la population espagnole, avec pourcentages.</td></tr>
    <tr><td>Comparaison</td><td>Vous commentez vos points communs, vos différences et le chiffre qui attire votre attention — et pourquoi.</td></tr>
    <tr><td>Relances</td><td>L'examinateur approfondit : pourquoi ce choix, avec quel chiffre êtes-vous le moins d'accord.</td></tr>
  </tbody>
</table>

C'est la seule tâche conçue pour mesurer votre espagnol **sans filet** — c'est pourquoi elle arrive en dernier, quand vous êtes déjà échauffé. Les deux examinateurs restent en salle : l'un converse avec vous, l'autre note en silence. Pour la vue d'ensemble de l'épreuve, consultez le [guide de structure et critères de l'oral DELE B2](/blog/fr/dele-b2-expression-orale-structure-criteres).

## La fiche d'exemple

> **ENCUESTA: LOS HÁBITOS DE LECTURA**
>
> Un centro de investigación social ha realizado una encuesta sobre los hábitos de lectura de la población. Conteste a las preguntas según su criterio personal:
>
> **1. ¿Con qué frecuencia lee usted libros en su tiempo libre?**
> a) Todos o casi todos los días — b) Varias veces por semana — c) Alguna vez al mes — d) Casi nunca o nunca
>
> **2. ¿En qué formato lee principalmente?**
> a) Libro en papel — b) Libro electrónico — c) Audiolibros — d) En el teléfono móvil
>
> **3. ¿Cuál es el principal motivo por el que no lee más?**
> a) Falta de tiempo — b) Prefiere otras formas de ocio — c) El precio de los libros — d) El cansancio

> **RESULTADOS DE LA ENCUESTA EN ESPAÑA**
>
> - El 36% de los españoles lee todos o casi todos los días; el 25% no lee casi nunca.
> - El 68% prefiere el libro en papel; el libro electrónico alcanza el 22%; los audiolibros, un 6%.
> - La falta de tiempo es el principal motivo para no leer más (49%), seguida de la preferencia por otras formas de ocio (31%).

*Glose : un sondage sur les habitudes de lecture — fréquence, format préféré et principale raison de ne pas lire davantage — suivi des résultats réels en Espagne (36 % lisent tous les jours, 68 % préfèrent le papier, le manque de temps domine à 49 %).*

*Fiche d'entraînement originale au format officiel (à l'examen réel, les données proviennent de sondages réels adaptés, type CIS, de la banque de matériels de l'Instituto Cervantes).*

## Conversation modèle complète (3-4 minutes)

Observez le langage des données en gras, et la façon dont le candidat développe chaque réponse sans attendre d'y être invité.

> **Entrevistador:** Aquí tiene una encuesta sobre hábitos de lectura. Antes de ver los resultados, me gustaría conocer sus respuestas. ¿Con qué frecuencia lee usted libros en su tiempo libre?
>
> **Candidato:** Pues, si le soy sincero, leo alguna vez al mes, y no me siento especialmente orgulloso de ello. Me gustaría leer más, pero entre el trabajo y el resto de obligaciones me cuesta encontrar el momento. Eso sí, en vacaciones me desquito: puedo devorar dos o tres libros seguidos.
>
> **Entrevistador:** ¿Y en qué formato lee principalmente?
>
> **Candidato:** Casi siempre en papel. Tengo un lector electrónico que me regalaron hace años, pero apenas lo uso... bueno, en realidad lo que quería decir es que lo uso solo cuando viajo, porque es más cómodo que cargar con tres libros. En casa, papel: necesito subrayar y doblar esquinas.
>
> **Entrevistador:** ¿Cuál diría que es el principal motivo por el que no lee más?
>
> **Candidato:** Sin duda, la falta de tiempo, aunque reconozco que también influye el cansancio. Al final del día acabo eligiendo una serie en vez de una novela, porque exige menos concentración. Es una batalla que la televisión gana casi siempre, para qué nos vamos a engañar.
>
> **Entrevistador:** Mire ahora los resultados de la encuesta entre la población española. ¿En qué coinciden con sus respuestas y en qué se diferencian?
>
> **Candidato:** Pues mire, **coincido plenamente con el 49%** que señala la falta de tiempo como motivo principal: parece que no soy el único. En el formato también **voy con la mayoría**: casi **siete de cada diez** españoles siguen prefiriendo el papel, y yo entre ellos; pensaba que el libro electrónico estaría más extendido, la verdad. En cambio, **me diferencio claramente** en la frecuencia: **un 36%** lee a diario, y yo estoy lejos de ese grupo.
>
> **Entrevistador:** ¿Hay algún dato que le llame especialmente la atención?
>
> **Candidato:** Me sorprende que **solo un 6%** escuche audiolibros. **Será porque** todavía los asociamos al inglés, **o quizá se deba a que** el catálogo en español es más limitado. Y usted mencionaba antes la frecuencia: me parece muy llamativo que **una cuarta parte** de la población no lea casi nunca. Es un dato preocupante, sobre todo pensando en la comprensión lectora de las nuevas generaciones.
>
> **Entrevistador:** ¿Y con qué dato está usted menos de acuerdo?
>
> **Candidato:** Más que en desacuerdo, yo **pondría en duda** el 31% que dice preferir otras formas de ocio. Sospecho que ahí hay mucha gente que en el fondo querría leer más, pero le da cierta vergüenza reconocer que el móvil le roba ese tiempo. Es más fácil decir «prefiero otras cosas» que admitir «pierdo dos horas al día con las redes sociales».

## Pourquoi cette conversation obtient la bande 3

L'échelle analytique note la cohérence, la fluidité, la correction et l'étendue de 0 à 3 (bande 2 = niveau B2 ; bande 3 = réussite confortable), et cette tâche s'accompagne d'un fait révélateur du guide officiel : l'échantillon « No apto » du Cervantes a échoué précisément ici, pour avoir « à peine collaboré » et s'être limité à un schéma question-réponse. Voici ce que le modèle fait différemment :

<table class="comparison-table">
  <thead>
    <tr><th>Critère</th><th>Ce que fait le modèle pour atteindre la bande 3</th></tr>
  </thead>
  <tbody>
    <tr><td>Cohérence</td><td>Chaque réponse a une mini-structure (réponse → justification → nuance). La comparaison suit l'ordre demandé par la consigne : points communs → différences → surprise.</td></tr>
    <tr><td>Fluidité</td><td>Conversation spontanée au rythme continu ; l'autocorrection (« bueno, en realidad lo que quería decir… ») est naturelle et ne bloque pas — les descripteurs la valorisent explicitement.</td></tr>
    <tr><td>Correction</td><td>Spontané ne veut pas dire simple : « me sorprende que solo un 6% escuche » (subjonctif), « será porque » (futur de probabilité), « quizá se deba a que » (subjonctif causal).</td></tr>
    <tr><td>Étendue</td><td>Langage des données (« siete de cada diez », « una cuarta parte », « pondría en duda ») et lexique de la lecture (« devorar un libro », « catálogo », « comprensión lectora »). Aucune chaîne de verbes passe-partout.</td></tr>
  </tbody>
</table>

Le geste interactif décisif : le candidat **fait allusion à ce que l'examinateur a dit** (« usted mencionaba antes la frecuencia… ») et développe sans y être invité. C'est exactement ce que les descripteurs officiels de la bande 3 appellent « collaborer naturellement avec son interlocuteur ». Rappel : holistique 40 % + analytique 60 %, et au sein de l'analytique cette tâche pèse 30 %.

## Phrases à réutiliser

**Répondre au questionnaire avec naturel :**
- « Pues, si le soy sincero… »
- « En mi caso…, aunque reconozco que… »
- « Eso sí, en vacaciones me desquito… »

**Comparer avec les données :**
- « Coincido plenamente con el … por ciento que… »
- « En esto voy con la mayoría… »
- « En cambio, me diferencio claramente en… »
- « A diferencia de la mayoría de los españoles… »

**Exprimer la surprise (avec subjonctif) :**
- « Me sorprende que solo un … por ciento + subjonctif »
- « Me parece muy llamativo que… »

**Spéculer sur les causes :**
- « Será porque… » (futur de probabilité)
- « Quizá se deba a que… »

**Mettre en doute un chiffre avec élégance :**
- « Más que en desacuerdo, yo pondría en duda… »
- « Sospecho que ahí hay gente que en el fondo… »

## Erreurs typiques de la Tâche 3

- **Répondre au sondage sans comparer.** La consigne demande de commenter points communs, différences et surprises. Si vous répondez aux 3 questions puis vous taisez, vous n'avez fait que la moitié de la tâche.
- **Le schéma question-réponse.** Des réponses d'une phrase en attendant la question suivante : c'est littéralement le comportement qui a fait échouer l'échantillon officiel « No apto ». Développez, nuancez, ajoutez un exemple.
- **Lire les pourcentages un par un.** Les données se commentent et s'interprètent (« siete de cada diez », « una cuarta parte »), elles ne se récitent pas.
- **Inventer des réponses « plus espagnoles ».** La véracité n'est pas notée, mais soutenir un faux personnage complique la comparaison et se remarque. Dites la vérité : c'est plus simple et plus naturel.
- **Paniquer à cause de l'absence de préparation.** C'est une conversation informelle sur des habitudes quotidiennes, évaluée comme telle. Vous y arrivez avec 16 minutes d'examen d'élan derrière vous — profitez-en.

Poursuivez avec les autres exemples corrigés : [Tâche 1 (évaluer des propositions)](/blog/fr/dele-b2-expression-orale-tache-1-exemple-corrige) et [Tâche 2 (photo et hypothèses)](/blog/fr/dele-b2-expression-orale-tache-2-exemple-corrige). Et pour ne pas trébucher deux fois, révisez les [erreurs courantes de l'oral DELE B2](/blog/fr/erreurs-courantes-dele-b2-expression-orale) et [les sujets qui tombent à l'examen](/blog/fr/sujets-expression-orale-dele-b2).

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  <h3>Entraînez votre espagnol spontané avant l'examen</h3>
  <p>OralPrep simule des conversations de Tâche 3 sans préparation et vous note avec l'échelle analytique officielle : cohérence, fluidité, correction et étendue. Arrivez à l'examen avec la spontanéité déjà entraînée.</p>
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