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title: "TCF Tâche 2 (Exercice en Interaction) : Exemple Corrigé | Guide OralPrep"
description: "Exemple corrigé de la Tâche 2 du TCF (exercice en interaction) : 10 questions modèles, un dialogue complet et la grille de correction expliquée."
lang: "fr"
slug: "tcf-expression-orale-tache-2-exemple-corrige"
pubDate: 2026-07-04
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en: "tcf-speaking-task-2-example-model-answer"
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fr: "tcf-expression-orale-tache-2-exemple-corrige"
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La Tâche 2 de l'expression orale du TCF est celle que presque tous les candidats ratent la première fois, pour une raison simple : **les rôles sont inversés**. Dans cette tâche, ce n'est pas l'examinateur qui vous interroge — c'est vous qui devez poser les questions pour obtenir des informations, comme si vous appeliez un service, une association ou un particulier. Beaucoup de candidats arrivent en pilote automatique, prêts à répondre, et se retrouvent déstabilisés dès la première consigne.
Résumé rapide (juillet 2026) — Tâche 2 : 5 minutes 30 au total, dont 2 minutes de préparation + 3 minutes 30 de dialogue. Objectif officiel : obtenir des informations dans une situation de la vie quotidienne courante — c'est vous, le candidat, qui posez les questions. Des notes brèves sont autorisées pendant la préparation. Cette tâche compte pour la note finale sur 20, comme les deux autres.
## Comment fonctionne la Tâche 2
Selon le Manuel du candidat TCF (France Éducation international, avril 2024), l'épreuve d'expression orale comprend 3 tâches pour un total de **12 minutes**, face à face avec un examinateur, entièrement enregistrée. Voici comment se répartit le temps :
| Tâche | Objectif officiel | Préparation | Durée |
|---|
| Tâche 1 — Entretien dirigé | Parler de soi, de son entourage familial et professionnel | Aucune | 2 minutes |
| Tâche 2 — Exercice en interaction | Obtenir des informations dans une situation de la vie quotidienne | 2 minutes | 3 minutes 30 (5:30 au total) |
| Tâche 3 — Expression d'un point de vue | Répondre à une question de l'examinateur, de façon spontanée et argumentée | Aucune | 4 minutes 30 |
La Tâche 2 est la seule des 3 tâches à comporter un temps de préparation : **2 minutes**, pendant lesquelles vous pouvez prendre des notes brèves — une liste de mots-clés ou de questions, jamais des phrases entières à lire. Le dialogue avec l'examinateur dure ensuite **3 minutes 30**, ce qui porte la Tâche 2 à **5 minutes 30** au total.
Point essentiel : la consigne que vous découvrez juste avant la préparation précise deux choses à la fois — **votre statut** (qui vous êtes dans la situation) et **le statut de votre interlocuteur** (le rôle que l'examinateur va jouer). Ce sont ces deux statuts qui déterminent le registre à utiliser, le type d'informations à obtenir, et donc les questions à préparer.
Cette structure est la même dans le **TCF Canada**, qui reprend exactement le format du TCF Tout Public (3 tâches, 12 minutes, épreuve obligatoire). Seule exception : le **TCF IRN**, réservé aux démarches administratives en France, supprime la préparation de la Tâche 2, qui dure alors directement 3 minutes 30. La page officielle du [TCF Canada](https://www.france-education-international.fr/en/test/tcf-canada) détaille les épreuves obligatoires.
Pour une vue d'ensemble des 3 tâches et des critères de correction, consultez notre [guide complet sur la structure et les critères de l'oral du TCF](/blog/fr/tcf-expression-orale-structure-criteres).
## Ce qu'attend l'examinateur à la Tâche 2
L'expression orale du TCF est corrigée selon 3 critères (manuel 2024, p.22, cités tels quels) :
- **linguistique** : « étendue et maîtrise du lexique, correction grammaticale, aisance, prononciation, fluidité globale du discours ».
- **pragmatique** : « interaction, structuration du discours, cohérence et cohésion, développement thématique ».
- **sociolinguistique** : « adéquation à la situation de communication ».
À la Tâche 2, le critère pragmatique est particulièrement sollicité, parce que **l'interaction** y est explicitement testée : vous devez écouter la réponse de l'examinateur et rebondir dessus, pas simplement dérouler une liste de questions préparées à l'avance. Parmi les capacités évaluées par le manuel (p.20) figure justement le fait de poser des questions adaptées à la situation.
Pour bien réussir, variez les types de questions :
- **Questions ouvertes** : elles invitent l'interlocuteur à développer (« Depuis combien de temps… ? », « Comment est-ce que ça se passe si… ? »).
- **Questions précises** : elles ciblent une information concrète et vérifiable (un prix, une date, une durée, un nombre).
- **Questions de relance** : elles rebondissent sur ce que l'interlocuteur vient de dire, pour montrer que vous l'écoutez vraiment et pour approfondir un point.
Le critère sociolinguistique, lui, sanctionne un registre mal adapté : tutoyer un interlocuteur professionnel, ou employer un vocabulaire trop familier pour la situation décrite dans la consigne.
## Exemple corrigé : chercher un(e) pet-sitter
Le manuel du TCF Canada donne un exemple officiel de mise en situation pour la Tâche 2 : « chercher quelqu'un pour garder son animal domestique pendant son absence ». C'est ce thème officiel que nous utilisons pour construire l'exemple corrigé ci-dessous.
> Vous partez bientôt en vacances pendant une semaine. Une voisine, Nathalie, propose de garder ponctuellement les animaux du quartier pendant les absences. Vous la rencontrez pour lui poser toutes les questions nécessaires avant de lui confier votre chat.
>
> **Vous** : le/la propriétaire de l'animal, qui part en voyage.
> **Votre interlocutrice** (l'examinateur) : Nathalie, une voisine qui garde parfois des animaux.
*Mise en situation d'entraînement construite à partir du thème officiel cité dans le manuel TCF Canada ; le jour de l'examen, la situation précise et les statuts varient selon le sujet tiré.*
### Les 10 questions modèles
1. **Bonjour Nathalie, merci de me recevoir. On m'a dit que vous gardiez parfois des animaux pendant les vacances : c'est bien ça ?** *(ouverture / confirmation)*
2. **Depuis combien de temps est-ce que vous faites ce genre de garde ?** *(question ouverte)*
3. **Vous avez déjà eu l'occasion de garder des chats, ou plutôt des chiens ?** *(question précise)*
4. **Mon chat resterait chez moi, ou vous préférez qu'il vienne chez vous ?** *(question précise, logistique)*
5. **Si je vous laisse les clés, vous passeriez combien de fois par jour ?** *(question précise, quantifiable)*
6. **Qu'est-ce qui se passerait si jamais il tombait malade pendant mon absence ?** *(question de relance, hypothèse)*
7. **Est-ce que vous avez un tarif fixe à la journée, ou ça dépend de la durée du séjour ?** *(question sur le prix)*
8. **Qu'est-ce qu'il faudrait que je vous laisse avant de partir ?** *(question pratique)*
9. **Comment est-ce qu'on resterait en contact pendant la semaine ?** *(question de relance, relationnelle)*
10. **Si tout se passe bien cette fois, on pourrait refaire pareil pour mes prochaines vacances ?** *(clôture / projection)*
### Dialogue modèle (3 minutes 30)
> **Candidat** : Bonjour Nathalie, merci de me recevoir. J'ai cru comprendre que vous gardiez parfois des animaux pendant les vacances, c'est bien ça ?
> **Nathalie** : Bonjour ! Oui, tout à fait, je fais ça depuis trois ou quatre ans maintenant, surtout pour les voisins du quartier.
>
> **Candidat** : Ah, très bien, ça me rassure déjà. Vous avez plutôt l'habitude des chats, ou des chiens aussi ?
> **Nathalie** : Un peu des deux, mais surtout des chats : j'en ai moi-même deux à la maison, donc je connais bien leurs habitudes.
>
> **Candidat** : Justement, j'ai un chat, il s'appelle Simba, il a quatre ans. Il resterait chez moi, ou vous préférez qu'il vienne chez vous ?
> **Nathalie** : En général, je préfère qu'il reste chez lui : il garde ses repères, son panier, son odeur, et ça évite un stress inutile.
>
> **Candidat** : Ça me semble plus simple pour lui, effectivement. Si je vous laisse les clés, vous passeriez combien de fois par jour ?
> **Nathalie** : Je passerais deux fois par jour : le matin pour la nourriture et l'eau, et le soir pour vérifier que tout va bien.
>
> **Candidat** : Très bien. Et qu'est-ce qui se passerait si jamais il tombait malade pendant que je suis en voyage ?
> **Nathalie** : Dans ce cas, je vous appellerais tout de suite, et s'il le fallait vraiment, je l'emmènerais chez le vétérinaire le plus proche.
>
> **Candidat** : Ça me rassure beaucoup, merci. Est-ce que vous connaissez déjà un vétérinaire dans le quartier, ou je devrais vous en indiquer un ?
> **Nathalie** : J'en connais un, mais je préfère toujours avoir les coordonnées de votre vétérinaire habituel, au cas où.
>
> **Candidat** : D'accord, je vous les laisserai par écrit. Concernant le tarif, est-ce que vous avez un prix fixe à la journée ?
> **Nathalie** : Oui, je demande quinze euros par jour, quel que soit le nombre de visites que je fais.
>
> **Candidat** : Ça me paraît raisonnable. Et si je pars plus d'une semaine, le tarif change un peu, ou c'est toujours pareil ?
> **Nathalie** : C'est toujours le même tarif journalier, même pour un séjour de deux ou trois semaines.
>
> **Candidat** : Très bien, c'est noté. Qu'est-ce qu'il faudrait que je vous laisse avant de partir, à part les clés ?
> **Nathalie** : Laissez-moi assez de nourriture pour toute la durée du séjour, ainsi que les coordonnées du vétérinaire.
>
> **Candidat** : D'accord, je préparerai tout ça à l'avance. Est-ce que vous pourriez m'envoyer un petit message de temps en temps, pour me rassurer ?
> **Nathalie** : Bien sûr, je vous enverrai une photo ou un message tous les deux jours, ça ne me dérange pas du tout.
>
> **Candidat** : Ça me fait très plaisir, merci. Simba est plutôt craintif avec les inconnus : est-ce que ça vous inquiète ?
> **Nathalie** : Pas vraiment, j'ai l'habitude des chats craintifs, je prends toujours le temps de les apprivoiser petit à petit.
>
> **Candidat** : Tant mieux, ça me rassure encore plus. Est-ce que vous seriez disponible dès la semaine prochaine, ou vous avez déjà d'autres gardes prévues ?
> **Nathalie** : Je suis disponible dès lundi prochain, je n'ai rien de prévu avant la fin du mois.
>
> **Candidat** : Parfait, ça tombe bien. On pourrait se revoir un jour avant mon départ pour que Simba s'habitue un peu à vous ?
> **Nathalie** : Avec plaisir, on peut se voir ce week-end si ça vous arrange, comme ça il aura le temps de me connaître.
>
> **Candidat** : Ça me convient très bien. Si tout se passe bien cette fois, est-ce qu'on pourrait refaire pareil pour mes prochaines vacances ?
> **Nathalie** : Avec plaisir, ce serait même une bonne habitude à prendre entre voisins.
>
> **Candidat** : Merci beaucoup pour votre temps et votre confiance, Nathalie. À bientôt, donc, pour cette petite visite avant mon départ.
> **Nathalie** : Je vous en prie, c'était un plaisir. Bonnes vacances à vous, et à bientôt avec Simba !
Remarquez comment chaque question du candidat rebondit sur la réponse précédente (« ça me semble plus simple pour lui, effectivement », « ça me rassure beaucoup »), comment le vouvoiement est maintenu du début à la fin, et comment le dialogue s'ouvre et se referme par une formule de politesse — trois éléments directement liés aux critères pragmatique et sociolinguistique.
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## Pourquoi cette prestation atteint le niveau B2+
Reprenons le dialogue ci-dessus critère par critère.
**Linguistique.** Le lexique est précis et thématique : *garder un animal, les coordonnées du vétérinaire, un tarif à la journée, apprivoiser, ses repères*. Les temps sont variés : présent, futur simple, conditionnel présent (« je vous appellerais », « je l'emmènerais »), structures hypothétiques avec *si* (« si je vous laisse les clés »). Aucune erreur ne gêne la compréhension, et le débit reste fluide, sans hésitations excessives.
**Pragmatique.** C'est le critère le plus visible ici : chaque question du candidat s'appuie sur la réponse précédente, le dialogue suit une progression logique — confirmation du service, expérience, logistique, imprévus, tarif, aspects pratiques, relation de confiance, disponibilité, clôture — et les connecteurs (« justement », « d'accord », « ça me rassure ») assurent la cohérence et la cohésion.
**Sociolinguistique.** Le vouvoiement est maintenu du début à la fin, la formule d'ouverture (« Bonjour Nathalie, merci de me recevoir ») et la formule de clôture (« Merci beaucoup… à bientôt ») encadrent l'échange, et le registre reste poli sans être guindé, adapté à une relation de voisinage.
Le manuel 2024 (p.21-22) précise que chaque correcteur attribue à chacune des 3 tâches un niveau CECRL, de « A1 non atteint » à C2 ; une règle de calcul combine ensuite ces niveaux pour donner la note finale sur 20. Une Tâche 2 de ce niveau, associée à des Tâches 1 et 3 comparables, correspond à la fourchette **B2 = 10 à 13/20** du barème officiel (manuel 2024, p.26) — le même seuil que celui désormais exigé pour la naturalisation française (B2 dans les 4 compétences depuis le 1er janvier 2026) et proche du [NCLC 7 canadien](https://www.canada.ca/en/immigration-refugees-citizenship/services/immigrate-canada/express-entry/documents/language-test.html) (10 à 11/20 en expression orale).
## Questions passe-partout à réutiliser
Ces questions fonctionnent pour n'importe quelle Tâche 2 portant sur un service, une inscription ou une prestation (club de sport, cours de langue, location, garde d'enfants…) : il suffit d'adapter le sujet.
**Prix :**
- Quel est le tarif pour… ?
- Est-ce qu'il y a un prix différent selon… ?
- Est-ce que c'est plus cher si… ?
**Horaires :**
- Quels sont vos horaires d'ouverture ?
- Jusqu'à quelle heure êtes-vous disponible ?
- Est-ce que c'est possible en dehors des horaires habituels ?
**Conditions :**
- Quelles sont les conditions pour… ?
- Est-ce qu'il y a des conditions particulières si… ?
- Qu'est-ce qu'il faut prévoir avant de… ?
**Inscription :**
- Comment est-ce qu'on s'inscrit ?
- Qu'est-ce qu'il faut apporter pour s'inscrire ?
- Est-ce qu'il y a un délai d'inscription ?
**Contact :**
- Comment est-ce qu'on peut vous contacter en cas de problème ?
- Est-ce que vous avez un numéro de téléphone ou une adresse mail ?
- À qui est-ce qu'on doit s'adresser si… ?
## Erreurs typiques à la Tâche 2
**Répondre au lieu de poser des questions.** C'est l'erreur la plus fréquente et la plus pénalisante : dès la première consigne, certains candidats retombent dans le réflexe de la Tâche 1 et se mettent à parler d'eux au lieu d'interroger l'examinateur. Relisez bien la consigne avant de commencer à parler.
**Enchaîner des questions fermées sans jamais rebondir.** Une série de « oui/non » sans relance donne une interaction pauvre, même si chaque question est correcte grammaticalement. Ajoutez systématiquement un « pourquoi », un « comment » ou un commentaire après la réponse de l'examinateur.
**Ne pas utiliser les 2 minutes de préparation.** Se lancer sans plan mène à des questions redondantes ou à des silences gênants. Utilisez ces 2 minutes pour lister 8 à 10 questions dans un ordre logique, en mots-clés.
**Oublier la formule d'accueil ou de clôture.** Commencer directement par une question sans saluer, ou s'arrêter net à la dernière réponse sans remercier, pénalise le critère sociolinguistique. Une phrase d'ouverture et une phrase de clôture suffisent.
**Manquer de questions avant la fin des 3 minutes 30.** Un candidat qui épuise ses questions au bout de 2 minutes se retrouve à combler le silence. Prévoyez toujours 2 ou 3 questions de secours (sur le tarif, les modalités pratiques ou le contact) pour tenir la durée complète.
## Et après la Tâche 2 ?
La Tâche 2 n'est qu'une pièce de l'épreuve : découvrez aussi nos exemples corrigés de la [Tâche 1 — Entretien dirigé](/blog/fr/tcf-expression-orale-tache-1-exemple-corrige) et de la [Tâche 3 — Expression d'un point de vue](/blog/fr/tcf-expression-orale-tache-3-exemple-corrige), ainsi que notre [guide complet sur la structure et les critères de l'oral du TCF](/blog/fr/tcf-expression-orale-structure-criteres) pour tout replacer dans l'ensemble de l'épreuve.
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