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title: "Argomenti dell'orale DELE B2: i 10 che escono e i 6 che non vedrai mai"
description: "Analisi reale degli argomenti che l'Instituto Cervantes usa nell'orale DELE B2: 10 aree ricorrenti, 6 che non compaiono mai, vocabolario B2 per argomento e monologo modello completo."
lang: "it"
slug: "argomenti-esame-orale-dele-b2"
pubDate: 2026-05-23
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  en: "dele-b2-oral-exam-topics-and-themes"
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  fr: "sujets-expression-orale-dele-b2"
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  it: "argomenti-esame-orale-dele-b2"
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Se cerchi "argomenti orale DELE B2", la maggior parte dei blog ti darà
le stesse cinque categorie generiche. Qui facciamo qualcosa di diverso:
ti spieghiamo da dove escono davvero quelle proposte, quali 10 temi si
ripetono nelle sessioni e perché ce ne sono altri 6 che puoi togliere
dal piano di studio.

<div class="highlight-box">
  <p><strong>Sintesi rapida (maggio 2026):</strong> gli argomenti dell'orale DELE B2 non sono casuali. Escono dall'<em>Inventario di Nozioni Specifiche B1–B2</em> del Plan Curricular dell'Instituto Cervantes. Solo 8 dei suoi 20 ambiti tematici generano la maggior parte delle proposte del Compito 1, da cui derivano 10 temi ricorrenti. Altri 6 ambiti (politica di parte, religione, conflitti geopolitici, ecc.) sono esclusi per progetto.</p>
</div>

## Da dove escono davvero le proposte: il Plan Curricular

Prima dell'elenco, una distinzione che cambia il modo di prepararsi.

L'Instituto Cervantes non inventa argomenti per ogni sessione. I
redattori della prova lavorano con il [Plan Curricular del Instituto
Cervantes](https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/plan_curricular/niveles/09_nociones_especificas_inventario_b1-b2.htm),
in particolare con l'**Inventario 9 — Nozioni specifiche per B1–B2**.
Quell'inventario fissa 20 ambiti tematici: istruzione, lavoro, salute,
abitazione, tempo libero, scienza e tecnologia, media, ecc.

Di quei 20, solo 8 funzionano per il **Compito 1 ("valutare
proposte")**: quelli che ammettono un problema sociale con misure
concrete. Gli altri (religione, filosofia, geografia, dimensione
percettiva dell'individuo…) compaiono nel Compito 2 (foto) o nel
Compito 3 (sondaggio), oppure non compaiono affatto.

Questa è la vera ragione per cui vedi sempre gli stessi argomenti. Non
è che "escano di più"; è che **il resto è escluso per costruzione**.

## Promemoria della struttura dell'orale DELE B2

<table class="comparison-table">
  <thead>
    <tr><th>Compito</th><th>Durata</th><th>Formato</th><th>Argomenti</th></tr>
  </thead>
  <tbody>
    <tr><td>Compito 1 — Valutare proposte</td><td>6–7 min (2–3 monologo + 3–4 conversazione)</td><td>6 proposte (a–f) su un problema</td><td>Istruzione, lavoro, salute, abitazione, tempo libero, scienza/tech, media, società</td></tr>
    <tr><td>Compito 2 — Foto e ipotesi</td><td>5–6 min (2–3 monologo + 2–3 conversazione)</td><td>1 foto su 2 + 6 domande guida</td><td>Qualsiasi ambito pubblico, educativo o professionale</td></tr>
    <tr><td>Compito 3 — Sondaggio e dati</td><td>3–4 min (senza preparazione)</td><td>2–3 domande a scelta + dati comparativi</td><td>Abitudini, consumi, relazioni, tempo libero, salute</td></tr>
  </tbody>
</table>

**Preparazione:** 20 minuti condivisi tra Compito 1 e Compito 2. Il
Compito 3 non ha tempo di preparazione. Puoi prendere appunti, ma la
Guida Cervantes è chiara: *"i candidati non possono limitarsi a
leggerli"*.

<div class="cta-box">
  <h3>Metti alla prova le tue risposte prima dell'esame</h3>
  <p>Allenati con proposte reali dei 3 compiti e ottieni un voto IA per coerenza, fluidità, correttezza e ampiezza.</p>
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</div>

## I 10 argomenti che si ripetono davvero nell'orale DELE B2

Per ognuno: una proposta realistica in stile Compito 1, vocabolario di
livello B2 (non A2) e una frase d'apertura utile. Il vocabolario resta
in spagnolo perché l'esame è in spagnolo.

### 1. Istruzione e sistema scolastico

**Esempio di proposta:** *Para reducir el fracaso escolar en
secundaria se proponen: a) reducir el número de alumnos por aula; b)
implantar tutorías obligatorias; c) eliminar los deberes; d) ampliar
las becas a familias con bajos ingresos; e) introducir asignaturas
optativas vocacionales; f) ampliar el horario lectivo.*

**Vocabolario chiave:** alumnado, profesorado, tasa de abandono, ratio
alumno-profesor, currículo, becas, expediente académico, plan de
estudios, repetir curso, formación profesional, titulación.

**Frase d'apertura:** *"En lo que se refiere a la propuesta de…"*

### 2. Occupazione e disoccupazione giovanile

**Esempio di proposta:** *Para combatir el desempleo juvenil: a)
bonificar a las empresas que contraten a menores de 30 años; b) crear
contratos en prácticas remunerados con tutor; c) microcréditos sin
aval para emprender; d) impulsar la FP dual; e) subvencionar prácticas
en el extranjero; f) reducir la cuota de autónomos.*

**Vocabolario chiave:** tasa de paro, contrato indefinido, jornada
laboral, conciliación, brecha salarial, autónomo, becario, convenio
colectivo, baja por maternidad, teletrabajo, finiquito.

**Frase d'apertura:** *"No cabe duda de que este es uno de los
problemas estructurales más graves…"*

### 3. Ambiente e rifiuti

**Esempio di proposta:** *Para reducir los residuos plásticos: a)
prohibir el plástico de un solo uso; b) implantar el sistema de
depósito-devolución (SDDR); c) campañas en colegios; d) penalizar a
empresas contaminantes; e) bonificar envases reutilizables; f) más
contenedores selectivos.*

**Vocabolario chiave:** huella ecológica, residuos, vertedero,
contaminación atmosférica, gases de efecto invernadero, sostenibilidad,
biodegradable, reciclaje selectivo, emisiones, combustibles fósiles.

**Frase d'apertura:** *"A largo plazo, esta medida tendría un impacto
considerable en…"*

### 4. Tecnologia, smartphone e social network

**Esempio di proposta:** *Para reducir el uso problemático del móvil
entre adolescentes: a) prohibirlo en centros educativos; b) limitar el
tiempo diario con control parental; c) educación digital obligatoria;
d) elevar la edad mínima en redes; e) crear espacios sin wifi en casa;
f) talleres para padres.*

**Vocabolario chiave:** brecha digital, alfabetización digital,
adicción, ciberacoso, bulo, desinformación, algoritmo, intimidad,
datos personales, sedentarismo digital.

**Frase d'apertura:** *"Si bien es cierto que… no es menos cierto
que…"*

### 5. Salute, alimentazione e abitudini

**Esempio di proposta:** *Para combatir la obesidad infantil: a) subir
impuestos al azúcar; b) prohibir publicidad de comida basura para
menores; c) más horas de educación física; d) menús escolares más
saludables; e) huertos urbanos en colegios; f) educación nutricional
obligatoria.*

**Vocabolario chiave:** dieta equilibrada, ultraprocesados, comida
basura, sedentarismo, esperanza de vida, obesidad, ejercicio aeróbico,
prevención, atención primaria, lista de espera.

**Frase d'apertura:** *"Conviene subrayar que…"*

### 6. Abitazione e accesso all'affitto

**Esempio di proposta:** *Para facilitar el acceso a la vivienda
joven: a) limitar el precio del alquiler; b) construir más vivienda
pública; c) ayudas al alquiler para menores de 35; d) penalizar pisos
vacíos; e) regular apartamentos turísticos; f) cooperativas de cesión
de uso.*

**Vocabolario chiave:** alquiler, hipoteca, propietario, inquilino,
fianza, arrendamiento, emancipación, pisos turísticos, gentrificación,
zonas tensionadas.

**Frase d'apertura:** *"Hay que tener en cuenta que…"*

### 7. Turismo, tempo libero e cultura

**Esempio di proposta:** *Para combatir el turismo masivo en ciudades
históricas: a) cobrar tasa turística; b) limitar cruceros; c) regular
los pisos turísticos; d) promover destinos menos conocidos; e) limitar
visitantes en monumentos; f) campañas de turismo responsable.*

**Vocabolario chiave:** turismo de masas, sobreturismo, temporada alta,
pernoctación, patrimonio, ruta cultural, ocio nocturno, oferta
cultural.

**Frase d'apertura:** *"En cuanto al impacto que esto puede tener…"*

### 8. Relazioni personali e famiglia

**Esempio di proposta:** *Para mejorar la convivencia
intergeneracional: a) viviendas compartidas mayores-estudiantes; b)
actividades intergeneracionales en barrios; c) ampliar permisos para
cuidar a mayores; d) teleasistencia; e) ayudas a cuidadores
familiares; f) centros de día gratuitos.*

**Vocabolario chiave:** convivencia, dependencia, cuidador, soledad no
deseada, brecha generacional, pareja de hecho, custodia compartida,
familia monoparental.

**Frase d'apertura:** *"Desde mi punto de vista…"* (qui funziona perché
le relazioni personali sono un ambito soggettivo).

### 9. Parità di genere e corresponsabilità

**Esempio di proposta:** *Para reducir la brecha salarial: a)
transparencia salarial obligatoria; b) auditorías de igualdad; c)
cuotas en cargos directivos; d) permisos parentales iguales e
intransferibles; e) sanciones a empresas que discriminen; f)
coeducación desde primaria.*

**Vocabolario chiave:** brecha salarial, techo de cristal,
corresponsabilidad, paridad, permiso parental, estereotipo de género,
violencia de género, igualdad efectiva.

**Frase d'apertura:** *"Es preciso señalar que…"*

### 10. Media e consumo di informazione

**Esempio di proposta:** *Para fomentar el consumo de información de
calidad: a) financiación pública del periodismo independiente; b)
educación mediática en secundaria; c) etiquetar contenido patrocinado;
d) regular algoritmos de recomendación; e) apoyar prensa local; f)
sancionar la difusión de bulos.*

**Vocabolario chiave:** audiencia, cobertura, editorial, telediario,
sensacionalismo, prime time, suscripción, libertad de prensa, censura,
pluralidad.

**Frase d'apertura:** *"Por lo que se refiere a…"*

## I 6 argomenti che NON ti capiteranno (anche se li hai studiati)

Questo è quello che nessun concorrente ti dice. Se spendi ore su questi
ambiti, stai sprecando tempo:

1. **Politica di partito concreta.** Non vedrai mai *"valuti le misure
   del governo attuale"*. L'ambito "Governo e società" del PCIC è
   trattato in astratto.
2. **Religione specifica.** L'ambito 19 esiste nel PCIC ma il Cervantes
   lo evita nell'orale B2 per sensibilità culturale.
3. **Conflitti geopolitici attuali** (Ucraina, Gaza, ecc.). Esclusi per
   non mettere in difficoltà il candidato.
4. **Filosofia astratta o letteratura classica.** Quello è livello
   C1–C2.
5. **Macroeconomia** (debito pubblico, tassi d'interesse). In B2 vedrai
   "mercato del lavoro", non "politica monetaria".
6. **Storia di Spagna come tema di dibattito.** Può apparire un
   riferimento culturale in una foto, mai un dibattito sulla Guerra
   Civile.

Se una scuola ti vende un corso DELE B2 con moduli su uno di questi
sei, insospettisciti.

## Monologo modello Compito 1 (2:45 min)

Usalo come **canovaccio mentale, non come testo da imparare a memoria**
(più avanti i dettagli). Argomento: disoccupazione giovanile.

> "El tema que se plantea, el desempleo juvenil, es sin duda uno de los
> problemas estructurales más graves de la sociedad española actual.
> En lo que respecta a las propuestas, voy a comentar las cuatro que
> me parecen más relevantes.
>
> En primer lugar, la propuesta de **bonificar a las empresas que
> contraten a menores de treinta años** tiene la ventaja evidente de
> que reduce el coste de la contratación. Sin embargo, cabe destacar
> que muchas veces estas bonificaciones generan contratación precaria:
> la empresa contrata mientras dura la bonificación y después despide.
> Por tanto, habría que vincular la ayuda a la conversión en contrato
> indefinido.
>
> En segundo lugar, los **contratos en prácticas remunerados** me
> parecen una de las mejores opciones, ya que combinan formación y
> experiencia real. No obstante, hay que tener en cuenta que en muchos
> sectores se ha abusado de esta figura para encubrir puestos de
> trabajo ordinarios sin pagar el sueldo correspondiente.
>
> Por otra parte, en cuanto a la **Formación Profesional Dual**,
> considero que es probablemente la propuesta más sólida a largo
> plazo. Países como Alemania llevan décadas aplicándola con tasas de
> paro juvenil muy bajas. El único inconveniente es que requiere un
> tejido empresarial dispuesto a invertir en formación.
>
> Finalmente, **subvencionar la movilidad internacional** amplía el
> horizonte del joven y mejora sus competencias lingüísticas. Ahora
> bien, perjudica a quien no tiene esa posibilidad por motivos
> familiares o económicos, y contribuye a la llamada fuga de cerebros.
>
> Para terminar, en mi opinión, la combinación más eficaz sería la FP
> dual reforzada y los contratos en prácticas bien regulados, ya que
> atacan la raíz del problema: la desconexión entre formación y
> mercado laboral."

Nota la meccanica: quattro proposte commentate, un connettore
d'apertura diverso per ciascuna, un vantaggio + una sfumatura per
proposta e chiusura con opinione argomentata.

## La trappola dei modelli: perché memorizzare ti fa bocciare

Gli esaminatori DELE sono addestrati a riconoscere risposte mandate a
memoria. Non è un mito né una leggenda. I segnali sono concreti:

- **Velocità innaturale e prosodia piatta** in un frammento isolato.
- **Connettori troppo ricercati** che stonano con il resto del discorso
  ("habida cuenta de que…" seguito da lessico A2).
- **Tesi prefabbricate** che non rispondono esattamente alla proposta
  ricevuta.
- **Zero sfumature**: opinioni assolute del tipo "l'unica opzione
  valida è…".

Ciò che viene penalizzato in modo specifico è il criterio di
**ampiezza** (gamma lessicale) e la **competenza pragmatica**
(adeguatezza discorsiva). Sulla scala 0–3, un candidato individuato
come "mnemonico" si ferma di solito a 2.

La soluzione? Interiorizzare la **meccanica argomentativa** (apertura
→ proposta + sfumatura × 4 → chiusura) e un **arsenale flessibile** di
connettori, non un monologo chiuso. Per questo l'articolo ti dà
proposte di esempio e vocabolario per tema, non copioni da recitare.

## Come capire se la tua risposta vale 2 o 3

La scala analitica DELE B2 valuta quattro criteri da 0 a 3. Per essere
promosso serve una media di 2. Differenza pratica:

<table class="comparison-table">
  <thead>
    <tr><th>Criterio</th><th>2 (sufficiente)</th><th>3 (buono)</th></tr>
  </thead>
  <tbody>
    <tr><td>Coerenza</td><td>Piano chiaro ma salti tra le idee</td><td>Struttura visibile (apertura, 4 proposte, chiusura), transizioni esplicite</td></tr>
    <tr><td>Fluidità</td><td>Esita, ripete il connettore, pause per cercare la parola</td><td>Parlato quasi continuo, pause naturali, si riformula senza bloccarsi</td></tr>
    <tr><td>Correttezza</td><td>Errori occasionali che non impediscono la comprensione</td><td>Errori rari, autocorrezione spontanea, registro adeguato</td></tr>
    <tr><td>Ampiezza</td><td>Vocabolario sufficiente, ma verbi tuttofare ripetuti (hacer, tener)</td><td>Lessico specifico del tema (huella ecológica, fianza, telediario…), sinonimi</td></tr>
  </tbody>
</table>

**Diagnosi lampo:** registra il tuo monologo, trascrivilo, sottolinea
ogni verbo. Se più del 25 % sono *ser, estar, hacer, tener, poder*,
sei a 2. Sostituiscine 4–5 con verbi più specifici prima dell'esame
(*implantar, fomentar, perjudicar, vincular, abusar de*) e sali a 3.

## Errori specifici per argomento (quelli che abbassano di più il voto)

- **Tecnologia:** cadere nel cliché "prima era meglio". L'esaminatore
  cerca sfumature, non una filippica.
- **Ambiente:** usare lessico A2 ("la basura", "tirar cosas"). Sali a
  *residuos, vertido, gestionar la fracción orgánica*.
- **Istruzione:** confrontare solo con il tuo paese senza menzionare il
  sistema spagnolo. Meglio: *"En mi país… mientras que en España…"*.
- **Lavoro:** criticare un partito o un sindacato per nome. Il DELE
  valuta la lingua, non l'ideologia.
- **Abitazione:** trasportare i prezzi della tua città senza
  contestualizzare (dollari, sterline, contesto culturale).
- **Compito 2 (foto):** descrivere vestiti e colori invece di
  **immaginare** chi sono, cosa fanno e perché. Il criterio si chiama
  "immaginare una situazione", non "descrivere una foto".
- **Compito 3 (sondaggio):** mentire nelle risposte per sembrare "più
  spagnolo". Di' la verità, sarà più facile confrontare con i dati
  reali dopo.

## Come ti aiuta OralPrep

OralPrep ti allena con proposte reali dei 10 ambiti sopra e ti valuta
con la stessa scala analitica del Cervantes: coerenza, fluidità,
correttezza e ampiezza, da 0 a 3. Registri la tua risposta, ti
restituiamo trascrizione, voto per criterio e gli errori concreti da
correggere. Senza liste d'attesa, senza appuntamenti con il
professore.

<div class="cta-box">
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</div>

## Domande frequenti

**Quali sono gli argomenti più frequenti dell'orale DELE B2?**

Istruzione, occupazione, ambiente, tecnologia e social, salute e
alimentazione, abitazione, turismo, relazioni personali, parità di
genere e media. Provengono dall'Inventario 9 del Plan Curricular
dell'Instituto Cervantes.

**Quanto dura l'orale DELE B2?**

20 minuti d'esame più 20 minuti di preparazione per i Compiti 1 e 2.
Il Compito 3 non ha tempo di preparazione.

**Posso leggere i miei appunti durante l'esame?**

Puoi consultarli, ma non leggerli letteralmente. La Guida Cervantes lo
dice esplicitamente: *"i candidati non possono limitarsi a leggerli"*.

**Cosa succede se mi capita un argomento che non ho preparato?**

I 10 argomenti sopra coprono oltre il 90 % delle sessioni recenti. Se
ne capita uno fuori lista, applica la meccanica argomentativa
(apertura → 4 proposte con sfumatura → chiusura) con vocabolario
generale; perdi un po' in ampiezza ma conservi la struttura.

**Meglio memorizzare un monologo modello o improvvisare?**

Né l'una né l'altra. Memorizzare ti penalizza se ti individuano;
improvvisare senza schema riduce la coerenza. La strategia giusta è
interiorizzare lo schema (apertura + 4 proposte + chiusura) e portare
una cassetta degli attrezzi flessibile di connettori.

**Che livello di vocabolario è richiesto?**

B2, non A2. Sostituisci *"hacer cosas"* con *"adoptar medidas"*, *"la
basura"* con *"los residuos"*, *"trabajar desde casa"* con *"el
teletrabajo"*.

**L'orale DELE B2 in Spagna è diverso che all'estero?**

No. Le prove sono identiche e corrette centralmente da Cervantes
Madrid. Cambia solo il calendario delle sessioni.