DELE B2 Speaking Task 2: Photo Example & Model Answer | OralPrep Guide
Task 2 of the DELE B2 speaking exam lasts 5-6 minutes, is worth 35% of the analytic scale (as much as Task 1), and asks for something most candidates get wrong: imagining a situation from a photograph, not describing it. You choose 1 of 2 photos during preparation, speak for 2-3 minutes guided by the questions on the card, then talk with the interviewer for another 2-3 minutes. Below you’ll find an original example card, a complete model monologue in Spanish and the follow-up conversation with commentary.
One note before you start: the exam material and model answers are in Spanish — that’s the language you’ll be assessed in. The explanations around them unpack what makes each answer work.
Quick summary (June 2026): Task 2 = 5-6 min (2-3 min monologue + 2-3 min conversation). You pick 1 photo out of 2. Preparation: inside the 20 minutes shared with Task 1. The card gives you a one-line scene description and 5-7 guiding questions — they are the skeleton of your monologue. There is no correct answer: you are scored on how you imagine, not what you imagine. Weight: 35% of the analytic scale.
How Task 2 works
| Phase | Duration | What happens |
|---|---|---|
| Preparation (outside the room) | 20 min (shared with Task 1) | You choose 1 of 2 photos, read the prompt and guiding questions, take notes. |
| Monologue | 2-3 min | You imagine the situation following the guiding questions: who they are, what happened, what they are saying, how it will end. |
| Conversation | 2-3 min | The interviewer connects the photo’s topic to your own experience and opinions. |
As in the whole test, two examiners are present: the interviewer talks with you while the second examiner scores silently. If you need the full picture of the exam first, start with the DELE B2 speaking structure and criteria guide.
The example card
UN MOMENTO DIFÍCIL EN EL TRABAJO
Las personas de la fotografía viven un momento complicado en su trabajo. En la imagen, una persona recoge sus pertenencias en una caja de cartón en una oficina, mientras dos compañeros la observan desde la puerta.
Imagine la situación y hable de ella durante dos o tres minutos. Puede ayudarse de estas preguntas:
- ¿Dónde están estas personas? ¿Qué relación hay entre ellas?
- ¿Cómo es cada una de ellas? ¿A qué se dedican?
- ¿Qué ha pasado? ¿Cómo se sienten?
- ¿Qué se están diciendo?
- ¿Cómo terminará la situación?
Consigna: No hay una única respuesta correcta: imagine la situación a partir de las preguntas. Después conversará con el entrevistador sobre el tema.
Gloss: “A difficult moment at work” — someone is packing their belongings into a cardboard box at an office while two colleagues watch from the door; you must imagine where they are, who they are, what happened, what they’re saying and how it will end.
Original training card following the official format (since there is no image here, the prompt describes the scene). In the real exam, the photo and card come from the Instituto Cervantes item bank.
Model answer: the monologue (2-3 minutes)
Notice how each block answers one guiding question, and how the probability structures in bold do the heavy lifting — they are the star grammar of this task.
«Por lo que se ve, yo diría que estamos en una oficina de una empresa mediana, probablemente una consultora o una agencia, por el tipo de mesas y ordenadores que se aprecian. La persona que recoge sus cosas será una mujer de unos cuarenta años y, a juzgar por la cantidad de objetos personales que hay en la caja, llevaría bastantes años trabajando allí. Los dos compañeros que observan desde la puerta deben de ser colegas de su departamento; puede que uno de ellos sea incluso su jefe directo, por la actitud algo incómoda que tendría en ese momento.
¿Qué ha pasado? Lo más probable es que la empresa haya hecho una reestructuración y que a ella le hayan comunicado el despido esta misma mañana. Quizás los resultados del último año no hayan sido buenos y su puesto haya quedado amortizado. Aunque también podría ser que se marchara ella voluntariamente a un proyecto nuevo; sin embargo, las caras de los compañeros me hacen pensar que no es una salida feliz.
En cuanto a cómo se sienten, me imagino que ella está entre el enfado y el alivio: enfadada por la forma, aliviada porque la incertidumbre se ha terminado. Los compañeros no sabrán muy bien qué decirle; es esa situación incómoda en la que cualquier frase suena vacía. Supongo que le están diciendo que lo sienten mucho, que esto es una injusticia y que seguirán en contacto, aunque todos saben que esas promesas casi nunca se cumplen.
Sobre el final, veo dos posibilidades. La optimista: que esta salida acabe siendo una oportunidad y que dentro de unos meses haya encontrado un trabajo donde se la valore más. La realista: tardará un tiempo en recolocarse, tendrá que adaptar sus expectativas y mirará esta etapa con una mezcla de rabia y nostalgia. Ojalá sea la primera.»
Practice Task 2 with photos and a real timer
Record your hypothesis monologue and get AI feedback on the 4 official criteria: coherence, fluency, accuracy and range. Find out whether your probability structures are truly at B2 level.
Practice Task 2 nowThe conversation that follows
Interviewer question 1: «¿Usted o alguien de su entorno ha vivido una situación parecida a la de la fotografía?» (Have you or someone close to you been through something similar?)
«Sí, por desgracia. Un buen amigo mío pasó por algo casi idéntico hace un par de años: su empresa externalizó el departamento entero y de un día para otro se encontró en casa. Al principio lo vivió fatal, la verdad, pero con el tiempo reconoce que le obligó a replantearse qué quería hacer. Hoy trabaja en otro sector y está bastante más contento.»
Interviewer question 2: «¿Y qué haría usted si mañana le comunicaran un despido?» (What would you do if you were laid off tomorrow?)
«Buena pregunta. Supongo que el primer día me lo tomaría mal, como cualquiera. Pero creo que intentaría verlo con perspectiva: negociaría bien las condiciones de salida, me apuntaría a algún curso para actualizarme y aprovecharía para buscar algo más alineado con lo que me gusta. Es fácil decirlo ahora, claro; si me pasara de verdad, seguramente necesitaría unas semanas para ordenar las ideas.»
Interviewer question 3: «¿Cree que es fácil encontrar trabajo hoy en día en su país?» (Is it easy to find work in your country these days?)
«Depende muchísimo del sector, como usted apuntaba antes con lo de la reestructuración: hay áreas en plena expansión y otras en declive. En mi país, para perfiles tecnológicos o sanitarios hay bastante demanda; en cambio… bueno, quiero decir que para perfiles más generalistas la cosa está complicada, sobre todo a partir de cierta edad. Lo que ha cambiado es que ya casi nadie espera quedarse toda la vida en la misma empresa.»
Look at answer 3: it refers back to something the interviewer said and includes a natural self-correction («bueno, quiero decir que…») — two features the official descriptors place in band 3.
Why this answer scores band 3
The analytic scale grades coherence, fluency, accuracy and range from 0 to 3: band 2 means B2 level, band 3 means comfortably above. Here is what the model does:
| Criterion | Band 2 (pass) | Band 3 — what the model does |
|---|---|---|
| Coherence | Follows the guiding questions with simple transitions | Uses the guiding questions as a visible narrative skeleton (scene → characters → cause → emotions → dialogue → outcome) and closes with two contrasted endings. |
| Fluency | Occasional hesitation | Continuous rhythm; the self-correction in the conversation is spontaneous, not a breakdown — examiners explicitly value it. |
| Accuracy | Basic probability with « creo que » | Deploys the full system: future of probability (« será », « no sabrán »), conditional (« llevaría »), « puede que » / « quizás » / « lo más probable es que » + subjunctive, including the past (« haya hecho », « hayan comunicado »). |
| Range | General work vocabulary | Precise lexis: « reestructuración », « puesto amortizado », « externalizar », « recolocarse », « negociar las condiciones de salida ». Never “they fired her and she is sad”. |
Remember the final mark combines the holistic scale (40%) with the analytic scale (60%), and within the analytic scale this task is worth 35%.
Phrases you can reuse
To set the scene:
- « Por lo que se ve, yo diría que estamos en… »
- « A juzgar por…, la escena transcurre en… »
- « Da la impresión de que… »
Hypotheses about the present:
- « Será / Deben de ser / Tendrá unos… » (future of probability)
- « Puede que sea… » / « Quizás esté… » (+ subjunctive)
- « Lo más probable es que… » (+ subjunctive)
Hypotheses about the past:
- « Lo más probable es que haya pasado… »
- « Quizás los resultados no hayan sido buenos… »
- « También podría ser que se marchara voluntariamente… »
Emotions:
- « Me imagino que está entre el enfado y el alivio… »
- « No sabrán muy bien qué decirle… »
Speculating about the outcome:
- « Veo dos posibilidades: la optimista… y la realista… »
- « Ojalá sea la primera. »
For the personal conversation:
- « Sí, por desgracia: un buen amigo mío pasó por algo casi idéntico… »
- « Es fácil decirlo ahora, claro; si me pasara de verdad… »
- « Depende muchísimo del sector, como usted apuntaba antes… »
Typical Task 2 mistakes
- Describing the photo instead of imagining the situation. “There is a woman with a blue shirt and a box” is band 1 material. The official criterion is to imagine a situation: who they are, what happened, what comes next.
- Ignoring the guiding questions. They are not decorative — they are the skeleton the scorer expects to hear. Answer them in order and coherence takes care of itself.
- Not using probability structures. The task exists to showcase the future and conditional of probability and the subjunctive after « puede que » or « quizás ». Without them, accuracy and range cap at band 2.
- Reciting a prefabricated story. If you memorised a redundancy story and get a photo of a family moving house, the mismatch is obvious and penalised.
- One-word answers in the conversation. The final 2-3 minutes assess real interaction: develop your answers, add personal examples and react to what the interviewer says.
Continue with the other worked examples: Task 1 (evaluating proposals) and Task 3 (the unprepared survey conversation). To build topic vocabulary, see the topics that come up in the DELE B2 oral and review the most common DELE B2 speaking mistakes.
Simulate the full Task 2 before exam day
Exam-style photos, official timing and AI feedback criterion by criterion. Find out which band your hypothesis monologue lands in before it counts.
Start a Task 2 simulationFrequently asked questions
How long is Task 2 of the DELE B2 speaking exam and how much is it worth?
It lasts 5-6 minutes: roughly 2-3 minutes of monologue plus 2-3 minutes of conversation with the interviewer. It carries 35% of the analytic scale, the same weight as Task 1 and more than Task 3 (30%).
Do I have to describe the photo in DELE B2 Task 2?
No — you have to imagine the situation. The official instructions state there is no single correct answer. Describing clothes and colours instead of imagining who the people are, what happened and how it will end is the most penalised mistake in this task.
How many photos are there in Task 2?
You are given 2 options and choose 1 during preparation. The card includes the photo, a one-line description of the scene and 5-7 guiding questions to build your answer.
What grammar do examiners expect in Task 2?
Hypothesis and probability structures: the future and conditional of probability (« serán las seis », « llevaría años en la empresa »), « puede que » or « quizás » with subjunctive, and expressions like « lo más probable es que ». The task is designed to showcase them.
What does the interviewer ask after the Task 2 monologue?
They bring the topic to your personal experience: whether you have lived a similar situation, what you would do in that case, or what that reality looks like in your country. Expect 2-3 conversational questions.
Is Task 2 prepared in advance?
Yes. You get 20 minutes of preparation shared with Task 1. You may take notes and consult them during the exam, but you cannot simply read them aloud.