Themen der mündlichen DELE B2-Prüfung: Die 10, die kommen, und die 6, die du nie sehen wirst
Wenn du nach „Themen der mündlichen DELE B2-Prüfung” suchst, geben dir die meisten Blogs dieselben fünf generischen Kategorien. Hier machen wir etwas anderes: Wir erklären dir, woher diese Vorschläge wirklich kommen, welche 10 Themen in den Prüfungsterminen immer wieder auftauchen und warum du 6 weitere getrost aus deinem Lernplan streichen kannst.
Schnellüberblick (Mai 2026): Die mündlichen DELE B2-Themen sind nicht zufällig. Sie stammen aus dem Inventario de Nociones Específicas B1–B2 des Plan Curricular des Instituto Cervantes. Nur 8 seiner 20 Themenbereiche erzeugen den Großteil der Vorschläge von Aufgabe 1, was zu 10 wiederkehrenden Themen führt. Sechs weitere Bereiche (Parteipolitik, Religion, geopolitische Konflikte usw.) sind von vornherein ausgeschlossen.
Woher die Vorschläge wirklich kommen: der Plan Curricular
Vor der Liste eine Unterscheidung, die deine Vorbereitung verändert.
Das Instituto Cervantes erfindet die Themen nicht für jeden Termin neu. Die Prüfungsautoren arbeiten mit dem Plan Curricular del Instituto Cervantes, konkret mit dem Inventar 9 — Spezifische Begriffe für B1–B2. Dieses Inventar legt 20 Themenbereiche fest: Bildung, Arbeit, Gesundheit, Wohnen, Freizeit, Wissenschaft und Technik, Medien usw.
Von diesen 20 funktionieren nur 8 für Aufgabe 1 („Vorschläge bewerten”): jene, die ein gesellschaftliches Problem mit konkreten Maßnahmen erlauben. Der Rest (Religion, Philosophie, Geographie, die Wahrnehmungsdimension des Individuums…) taucht in Aufgabe 2 (Foto) oder Aufgabe 3 (Umfrage) auf, oder gar nicht.
Das ist der wahre Grund, warum du immer dieselben Themen siehst. Sie „kommen” nicht häufiger, sondern der Rest ist konstruktionsbedingt ausgeschlossen.
Struktur der mündlichen DELE B2-Prüfung im Überblick
| Aufgabe | Dauer | Format | Themenquelle |
|---|---|---|---|
| Aufgabe 1 — Vorschläge bewerten | 6–7 Min. (2–3 Monolog + 3–4 Gespräch) | 6 Vorschläge (a–f) zu einem Problem | Bildung, Arbeit, Gesundheit, Wohnen, Freizeit, Wissenschaft/Tech, Medien, Gesellschaft |
| Aufgabe 2 — Foto und Hypothesen | 5–6 Min. (2–3 Monolog + 2–3 Gespräch) | 1 Foto von 2 + 6 Leitfragen | Beliebiger öffentlicher, bildungs- oder berufsbezogener Bereich |
| Aufgabe 3 — Umfrage und Daten | 3–4 Min. (ohne Vorbereitung) | 2–3 Multiple-Choice-Fragen + Vergleichsdaten | Gewohnheiten, Konsum, Beziehungen, Freizeit, Gesundheit |
Vorbereitung: 20 Minuten, geteilt zwischen Aufgabe 1 und 2. Aufgabe 3 hat keine Vorbereitungszeit. Du darfst Notizen machen, aber der Cervantes-Leitfaden ist eindeutig: „Die Prüflinge dürfen sich nicht darauf beschränken, sie abzulesen.”
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DELE B2-Simulation startenDie 10 Themen, die in der mündlichen DELE B2-Prüfung wirklich wiederkehren
Zu jedem Thema gibt es: einen realistischen Vorschlag im Stil von Aufgabe 1, B2-Vokabular (nicht A2) und einen nützlichen Einstiegssatz. Das Vokabular bleibt auf Spanisch, da die Prüfung auf Spanisch stattfindet.
1. Bildung und Schulsystem
Beispielvorschlag: Para reducir el fracaso escolar en secundaria se proponen: a) reducir el número de alumnos por aula; b) implantar tutorías obligatorias; c) eliminar los deberes; d) ampliar las becas a familias con bajos ingresos; e) introducir asignaturas optativas vocacionales; f) ampliar el horario lectivo.
Schlüsselvokabular: alumnado, profesorado, tasa de abandono, ratio alumno-profesor, currículo, becas, expediente académico, plan de estudios, repetir curso, formación profesional, titulación.
Einstiegssatz: “En lo que se refiere a la propuesta de…“
2. Beschäftigung und Jugendarbeitslosigkeit
Beispielvorschlag: Para combatir el desempleo juvenil: a) bonificar a las empresas que contraten a menores de 30 años; b) crear contratos en prácticas remunerados con tutor; c) microcréditos sin aval para emprender; d) impulsar la FP dual; e) subvencionar prácticas en el extranjero; f) reducir la cuota de autónomos.
Schlüsselvokabular: tasa de paro, contrato indefinido, jornada laboral, conciliación, brecha salarial, autónomo, becario, convenio colectivo, baja por maternidad, teletrabajo, finiquito.
Einstiegssatz: “No cabe duda de que este es uno de los problemas estructurales más graves…“
3. Umwelt und Abfall
Beispielvorschlag: Para reducir los residuos plásticos: a) prohibir el plástico de un solo uso; b) implantar el sistema de depósito-devolución (SDDR); c) campañas en colegios; d) penalizar a empresas contaminantes; e) bonificar envases reutilizables; f) más contenedores selectivos.
Schlüsselvokabular: huella ecológica, residuos, vertedero, contaminación atmosférica, gases de efecto invernadero, sostenibilidad, biodegradable, reciclaje selectivo, emisiones, combustibles fósiles.
Einstiegssatz: “A largo plazo, esta medida tendría un impacto considerable en…“
4. Technologie, Smartphones und soziale Netzwerke
Beispielvorschlag: Para reducir el uso problemático del móvil entre adolescentes: a) prohibirlo en centros educativos; b) limitar el tiempo diario con control parental; c) educación digital obligatoria; d) elevar la edad mínima en redes; e) crear espacios sin wifi en casa; f) talleres para padres.
Schlüsselvokabular: brecha digital, alfabetización digital, adicción, ciberacoso, bulo, desinformación, algoritmo, intimidad, datos personales, sedentarismo digital.
Einstiegssatz: “Si bien es cierto que… no es menos cierto que…“
5. Gesundheit, Ernährung und Gewohnheiten
Beispielvorschlag: Para combatir la obesidad infantil: a) subir impuestos al azúcar; b) prohibir publicidad de comida basura para menores; c) más horas de educación física; d) menús escolares más saludables; e) huertos urbanos en colegios; f) educación nutricional obligatoria.
Schlüsselvokabular: dieta equilibrada, ultraprocesados, comida basura, sedentarismo, esperanza de vida, obesidad, ejercicio aeróbico, prevención, atención primaria, lista de espera.
Einstiegssatz: “Conviene subrayar que…“
6. Wohnen und Mietzugang
Beispielvorschlag: Para facilitar el acceso a la vivienda joven: a) limitar el precio del alquiler; b) construir más vivienda pública; c) ayudas al alquiler para menores de 35; d) penalizar pisos vacíos; e) regular apartamentos turísticos; f) cooperativas de cesión de uso.
Schlüsselvokabular: alquiler, hipoteca, propietario, inquilino, fianza, arrendamiento, emancipación, pisos turísticos, gentrificación, zonas tensionadas.
Einstiegssatz: “Hay que tener en cuenta que…“
7. Tourismus, Freizeit und Kultur
Beispielvorschlag: Para combatir el turismo masivo en ciudades históricas: a) cobrar tasa turística; b) limitar cruceros; c) regular los pisos turísticos; d) promover destinos menos conocidos; e) limitar visitantes en monumentos; f) campañas de turismo responsable.
Schlüsselvokabular: turismo de masas, sobreturismo, temporada alta, pernoctación, patrimonio, ruta cultural, ocio nocturno, oferta cultural.
Einstiegssatz: “En cuanto al impacto que esto puede tener…“
8. Persönliche Beziehungen und Familie
Beispielvorschlag: Para mejorar la convivencia intergeneracional: a) viviendas compartidas mayores-estudiantes; b) actividades intergeneracionales en barrios; c) ampliar permisos para cuidar a mayores; d) teleasistencia; e) ayudas a cuidadores familiares; f) centros de día gratuitos.
Schlüsselvokabular: convivencia, dependencia, cuidador, soledad no deseada, brecha generacional, pareja de hecho, custodia compartida, familia monoparental.
Einstiegssatz: “Desde mi punto de vista…” (hier passend, weil persönliche Beziehungen ein subjektiver Bereich sind).
9. Gleichstellung der Geschlechter und Mitverantwortung
Beispielvorschlag: Para reducir la brecha salarial: a) transparencia salarial obligatoria; b) auditorías de igualdad; c) cuotas en cargos directivos; d) permisos parentales iguales e intransferibles; e) sanciones a empresas que discriminen; f) coeducación desde primaria.
Schlüsselvokabular: brecha salarial, techo de cristal, corresponsabilidad, paridad, permiso parental, estereotipo de género, violencia de género, igualdad efectiva.
Einstiegssatz: “Es preciso señalar que…“
10. Medien und Nachrichtenkonsum
Beispielvorschlag: Para fomentar el consumo de información de calidad: a) financiación pública del periodismo independiente; b) educación mediática en secundaria; c) etiquetar contenido patrocinado; d) regular algoritmos de recomendación; e) apoyar prensa local; f) sancionar la difusión de bulos.
Schlüsselvokabular: audiencia, cobertura, editorial, telediario, sensacionalismo, prime time, suscripción, libertad de prensa, censura, pluralidad.
Einstiegssatz: “Por lo que se refiere a…”
Die 6 Themen, die du NICHT bekommen wirst (auch wenn du sie gelernt hast)
Das verrät dir kein Konkurrent. Wenn du Stunden auf diese Bereiche verwendest, vergeudest du Zeit:
- Konkrete Parteipolitik. Du wirst nie „Bewerten Sie die Maßnahmen der aktuellen Regierung” sehen. Der PCIC-Bereich „Regierung und Gesellschaft” wird abstrakt behandelt.
- Spezifische Religion. Bereich 19 existiert im PCIC, aber das Cervantes meidet ihn im mündlichen B2 aus kultureller Sensibilität.
- Aktuelle geopolitische Konflikte (Ukraine, Gaza usw.). Ausgeschlossen, um die Kandidaten nicht in Verlegenheit zu bringen.
- Abstrakte Philosophie oder klassische Literatur. Das ist C1–C2.
- Makroökonomie (Staatsverschuldung, Zinsen). In B2 hörst du „Arbeitsmarkt”, nicht „Geldpolitik”.
- Spanische Geschichte als Debattenthema. Möglicherweise ein kultureller Hinweis im Foto, niemals eine Debatte über den Bürgerkrieg.
Verkauft dir eine Sprachschule einen DELE B2-Kurs mit Modulen zu einem dieser sechs, sei misstrauisch.
Monolog-Beispiel Aufgabe 1 (2:45 Min.)
Nutze es als mentale Vorlage, nicht als Skript zum Auswendiglernen (mehr dazu im nächsten Abschnitt). Thema: Jugendarbeitslosigkeit.
“El tema que se plantea, el desempleo juvenil, es sin duda uno de los problemas estructurales más graves de la sociedad española actual. En lo que respecta a las propuestas, voy a comentar las cuatro que me parecen más relevantes.
En primer lugar, la propuesta de bonificar a las empresas que contraten a menores de treinta años tiene la ventaja evidente de que reduce el coste de la contratación. Sin embargo, cabe destacar que muchas veces estas bonificaciones generan contratación precaria: la empresa contrata mientras dura la bonificación y después despide. Por tanto, habría que vincular la ayuda a la conversión en contrato indefinido.
En segundo lugar, los contratos en prácticas remunerados me parecen una de las mejores opciones, ya que combinan formación y experiencia real. No obstante, hay que tener en cuenta que en muchos sectores se ha abusado de esta figura para encubrir puestos de trabajo ordinarios sin pagar el sueldo correspondiente.
Por otra parte, en cuanto a la Formación Profesional Dual, considero que es probablemente la propuesta más sólida a largo plazo. Países como Alemania llevan décadas aplicándola con tasas de paro juvenil muy bajas. El único inconveniente es que requiere un tejido empresarial dispuesto a invertir en formación.
Finalmente, subvencionar la movilidad internacional amplía el horizonte del joven y mejora sus competencias lingüísticas. Ahora bien, perjudica a quien no tiene esa posibilidad por motivos familiares o económicos, y contribuye a la llamada fuga de cerebros.
Para terminar, en mi opinión, la combinación más eficaz sería la FP dual reforzada y los contratos en prácticas bien regulados, ya que atacan la raíz del problema: la desconexión entre formación y mercado laboral.”
Achte auf die Mechanik: vier kommentierte Vorschläge, jeweils ein anderer Eröffnungsconnector, ein Vorteil + eine Einschränkung pro Vorschlag und ein Abschluss mit begründeter Meinung.
Die Schablonen-Falle: Warum Auswendiglernen dich durchfallen lässt
DELE-Prüfer sind darauf trainiert, auswendig gelernte Antworten zu erkennen. Kein Mythos, keine Legende. Die Signale sind konkret:
- Unnatürliches Tempo und flache Prosodie in einem isolierten Abschnitt.
- Überzogene Konnektoren, die nicht zum Rest passen („habida cuenta de que…” gefolgt von A2-Wortschatz).
- Vorgefertigte Thesen, die nicht genau auf den erhaltenen Vorschlag antworten.
- Null Nuance: absolute Meinungen vom Typ „die einzig gültige Option ist…”.
Bestraft wird konkret das Kriterium Spannweite (lexikalische Bandbreite) und die pragmatische Kompetenz (Diskursangemessenheit). Auf der Skala 0–3 landet ein als „Auswendiglerner” markierter Kandidat meist bei 2.
Die Lösung? Verinnerliche die argumentative Mechanik (Eröffnung → Vorschlag + Einschränkung × 4 → Abschluss) und ein flexibles Arsenal von Konnektoren, kein abgeschlossener Monolog. Genau deshalb gibt dir dieser Artikel Beispielvorschläge und Vokabular pro Thema, keine auswendig zu lernenden Skripte.
So erkennst du, ob deine Antwort eine 2 oder eine 3 wert ist
Die analytische DELE B2-Skala bewertet vier Kriterien von 0 bis 3. Um zu bestehen, brauchst du einen Schnitt von 2. Praktischer Unterschied:
| Kriterium | 2 (ausreichend) | 3 (gut) |
|---|---|---|
| Kohärenz | Klarer Plan, aber Sprünge zwischen Ideen | Sichtbare Struktur (Eröffnung, 4 Vorschläge, Abschluss), explizite Übergänge |
| Flüssigkeit | Zögern, Konnektor wiederholen, Pause zur Wortsuche | Nahezu kontinuierliche Rede, natürliche Pausen, selbstständige Umformulierung ohne Blockade |
| Korrektheit | Gelegentliche Fehler, die das Verständnis nicht stören | Seltene Fehler, spontane Selbstkorrektur, passendes Register |
| Spannweite | Ausreichend Wortschatz, aber Krückenverben werden wiederholt (hacer, tener) | Themenspezifisches Lexikon (huella ecológica, fianza, telediario…), Synonyme |
Schnelldiagnose: Nimm deinen Monolog auf, transkribiere ihn und unterstreiche jedes Verb. Wenn mehr als 25 % ser, estar, hacer, tener, poder sind, bist du bei 2. Tausche vor dem Prüfungstag 4–5 davon gegen spezifischere Verben aus (implantar, fomentar, perjudicar, vincular, abusar de) und du steigst auf 3.
Themenspezifische Fehler (die deine Note am stärksten drücken)
- Technologie: in das Klischee „früher war alles besser” verfallen. Der Prüfer will Nuance, keine Tirade.
- Umwelt: A2-Wortschatz benutzen („la basura”, „tirar cosas”). Geh hoch auf residuos, vertido, gestionar la fracción orgánica.
- Bildung: nur mit deinem Heimatland vergleichen, ohne das spanische System zu erwähnen. Besser: “En mi país… mientras que en España…”.
- Arbeit: eine bestimmte Partei oder Gewerkschaft beim Namen kritisieren. DELE bewertet Sprache, nicht Ideologie.
- Wohnen: Preise deiner Stadt ohne Kontext übertragen (Dollar, Pfund, kultureller Rahmen).
- Aufgabe 2 (Foto): Kleidung und Farben beschreiben, statt sich vorzustellen, wer sie sind, was sie tun und warum. Das Kriterium heißt „eine Situation imaginieren”, nicht „ein Foto beschreiben”.
- Aufgabe 3 (Umfrage): in deinen Antworten lügen, um „spanischer” zu klingen. Sag die Wahrheit, dann ist der Vergleich mit den echten Daten leichter.
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Kostenlos startenHäufig gestellte Fragen
Was sind die häufigsten Themen der mündlichen DELE B2-Prüfung?
Bildung, Beschäftigung, Umwelt, Technologie und soziale Netzwerke, Gesundheit und Ernährung, Wohnen, Tourismus, persönliche Beziehungen, Gleichstellung und Medien. Sie stammen aus Inventar 9 des Plan Curricular des Instituto Cervantes.
Wie lange dauert die mündliche DELE B2-Prüfung?
20 Minuten Prüfung plus 20 Minuten Vorbereitung für Aufgabe 1 und 2. Aufgabe 3 hat keine Vorbereitungszeit.
Darf ich meine Notizen während der Prüfung lesen?
Du darfst sie einsehen, aber nicht wörtlich vorlesen. Der Cervantes-Leitfaden formuliert es ausdrücklich: „Die Prüflinge dürfen sich nicht darauf beschränken, sie abzulesen.”
Was, wenn ein Thema kommt, das ich nicht vorbereitet habe?
Die obigen 10 Themen decken mehr als 90 % der letzten Termine ab. Bekommst du einen Ausreißer, wende die argumentative Mechanik an (Eröffnung → 4 Vorschläge mit Einschränkung → Abschluss) mit allgemeinem Wortschatz; du verlierst etwas Spannweite, behältst aber die Struktur.
Sollte ich einen Modell-Monolog auswendig lernen oder improvisieren?
Keines von beiden. Auswendiglernen bestraft dich, wenn du erkannt wirst; reines Improvisieren senkt die Kohärenz. Die richtige Strategie ist, das Schema (Eröffnung + 4 Vorschläge + Abschluss) zu verinnerlichen und einen flexiblen Werkzeugkasten an Konnektoren parat zu haben.
Welches Vokabelniveau wird erwartet?
B2, nicht A2. Tausche “hacer cosas” gegen “adoptar medidas”, “la basura” gegen “los residuos”, “trabajar desde casa” gegen “el teletrabajo”.
Ist die mündliche DELE B2-Prüfung in Spanien anders als im Ausland?
Nein. Die Prüfungen sind identisch und werden zentral vom Cervantes in Madrid bewertet. Nur der Termin-Kalender ändert sich.