Sujets de l'oral DELE B2 : les 10 qui tombent et les 6 que vous ne verrez jamais

Si vous cherchez « sujets oral DELE B2 », la plupart des blogs vous donneront les cinq mêmes catégories génériques. Ici, nous allons faire autre chose : vous expliquer d’où viennent réellement ces propositions, quels 10 sujets reviennent dans les sessions et pourquoi vous pouvez en retirer 6 de votre plan d’étude.

Résumé rapide (mai 2026) : les sujets de l’oral DELE B2 ne sont pas aléatoires. Ils sortent de l’Inventaire des Notions Spécifiques B1–B2 du Plan Curricular de l’Institut Cervantes. Seuls 8 de ses 20 domaines thématiques alimentent la majorité des propositions de la Tâche 1, ce qui donne 10 thématiques récurrentes. Six autres domaines (politique partisane, religion, conflits géopolitiques, etc.) sont écartés par conception.

D’où viennent vraiment les propositions : le Plan Curricular

Avant la liste, une distinction qui change la façon de préparer.

L’Institut Cervantes n’invente pas de sujets pour chaque session. Les rédacteurs de l’examen travaillent avec le Plan Curricular del Instituto Cervantes, plus précisément avec l’Inventaire 9 — Notions spécifiques B1–B2. Cet inventaire fixe 20 domaines thématiques : éducation, travail, santé, logement, loisirs, sciences et technologie, médias, etc.

Sur ces 20, seuls 8 fonctionnent pour la Tâche 1 (« évaluer des propositions ») : ceux qui se prêtent à un problème social avec des mesures concrètes. Les autres (religion, philosophie, géographie, dimension perceptive de l’individu…) apparaissent dans la Tâche 2 (photo), la Tâche 3 (enquête), ou pas du tout.

C’est la vraie raison pour laquelle vous voyez toujours les mêmes sujets. Ce n’est pas qu’ils « tombent plus » ; c’est que le reste est exclu par construction.

Rappel rapide de la structure orale DELE B2

Tâche	Durée	Format	Sujets
Tâche 1 — Évaluer des propositions	6–7 min (2–3 monologue + 3–4 conversation)	6 propositions (a–f) sur un problème	Éducation, travail, santé, logement, loisirs, sciences et tech, médias, société
Tâche 2 — Photo et hypothèses	5–6 min (2–3 monologue + 2–3 conversation)	1 photo sur 2 + 6 questions guides	Tout domaine public, éducatif ou professionnel
Tâche 3 — Enquête et données	3–4 min (sans préparation)	2–3 questions à choix + données comparatives	Habitudes, consommation, relations, loisirs, santé

Préparation : 20 minutes partagées entre Tâche 1 et Tâche 2. La Tâche 3 ne bénéficie d’aucune préparation. Vous pouvez prendre des notes, mais le Guide Cervantes est clair : « les candidats ne peuvent se limiter à les lire ».

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Les 10 sujets qui reviennent réellement à l’oral DELE B2

Pour chacun : une proposition réaliste de Tâche 1, du vocabulaire niveau B2 (pas A2), et une phrase d’attaque utile. Le vocabulaire reste en espagnol parce que l’examen est en espagnol.

1. Éducation et système scolaire

Exemple de proposition : Para reducir el fracaso escolar en secundaria se proponen: a) reducir el número de alumnos por aula; b) implantar tutorías obligatorias; c) eliminar los deberes; d) ampliar las becas a familias con bajos ingresos; e) introducir asignaturas optativas vocacionales; f) ampliar el horario lectivo.

Vocabulaire clé : alumnado, profesorado, tasa de abandono, ratio alumno-profesor, currículo, becas, expediente académico, plan de estudios, repetir curso, formación profesional, titulación.

Phrase d’attaque : “En lo que se refiere a la propuesta de…“

2. Emploi et chômage des jeunes

Exemple de proposition : Para combatir el desempleo juvenil: a) bonificar a las empresas que contraten a menores de 30 años; b) crear contratos en prácticas remunerados con tutor; c) microcréditos sin aval para emprender; d) impulsar la FP dual; e) subvencionar prácticas en el extranjero; f) reducir la cuota de autónomos.

Vocabulaire clé : tasa de paro, contrato indefinido, jornada laboral, conciliación, brecha salarial, autónomo, becario, convenio colectivo, baja por maternidad, teletrabajo, finiquito.

Phrase d’attaque : “No cabe duda de que este es uno de los problemas estructurales más graves…“

3. Environnement et déchets

Exemple de proposition : Para reducir los residuos plásticos: a) prohibir el plástico de un solo uso; b) implantar el sistema de depósito-devolución (SDDR); c) campañas en colegios; d) penalizar a empresas contaminantes; e) bonificar envases reutilizables; f) más contenedores selectivos.

Vocabulaire clé : huella ecológica, residuos, vertedero, contaminación atmosférica, gases de efecto invernadero, sostenibilidad, biodegradable, reciclaje selectivo, emisiones, combustibles fósiles.

Phrase d’attaque : “A largo plazo, esta medida tendría un impacto considerable en…“

4. Technologie, téléphones et réseaux sociaux

Exemple de proposition : Para reducir el uso problemático del móvil entre adolescentes: a) prohibirlo en centros educativos; b) limitar el tiempo diario con control parental; c) educación digital obligatoria; d) elevar la edad mínima en redes; e) crear espacios sin wifi en casa; f) talleres para padres.

Vocabulaire clé : brecha digital, alfabetización digital, adicción, ciberacoso, bulo, desinformación, algoritmo, intimidad, datos personales, sedentarismo digital.

Phrase d’attaque : “Si bien es cierto que… no es menos cierto que…“

5. Santé, alimentation et habitudes

Exemple de proposition : Para combatir la obesidad infantil: a) subir impuestos al azúcar; b) prohibir publicidad de comida basura para menores; c) más horas de educación física; d) menús escolares más saludables; e) huertos urbanos en colegios; f) educación nutricional obligatoria.

Vocabulaire clé : dieta equilibrada, ultraprocesados, comida basura, sedentarismo, esperanza de vida, obesidad, ejercicio aeróbico, prevención, atención primaria, lista de espera.

Phrase d’attaque : “Conviene subrayar que…“

6. Logement et accès à la location

Exemple de proposition : Para facilitar el acceso a la vivienda joven: a) limitar el precio del alquiler; b) construir más vivienda pública; c) ayudas al alquiler para menores de 35; d) penalizar pisos vacíos; e) regular apartamentos turísticos; f) cooperativas de cesión de uso.

Vocabulaire clé : alquiler, hipoteca, propietario, inquilino, fianza, arrendamiento, emancipación, pisos turísticos, gentrificación, zonas tensionadas.

Phrase d’attaque : “Hay que tener en cuenta que…“

7. Tourisme, loisirs et culture

Exemple de proposition : Para combatir el turismo masivo en ciudades históricas: a) cobrar tasa turística; b) limitar cruceros; c) regular los pisos turísticos; d) promover destinos menos conocidos; e) limitar visitantes en monumentos; f) campañas de turismo responsable.

Vocabulaire clé : turismo de masas, sobreturismo, temporada alta, pernoctación, patrimonio, ruta cultural, ocio nocturno, oferta cultural.

Phrase d’attaque : “En cuanto al impacto que esto puede tener…“

8. Relations personnelles et famille

Exemple de proposition : Para mejorar la convivencia intergeneracional: a) viviendas compartidas mayores-estudiantes; b) actividades intergeneracionales en barrios; c) ampliar permisos para cuidar a mayores; d) teleasistencia; e) ayudas a cuidadores familiares; f) centros de día gratuitos.

Vocabulaire clé : convivencia, dependencia, cuidador, soledad no deseada, brecha generacional, pareja de hecho, custodia compartida, familia monoparental.

Phrase d’attaque : “Desde mi punto de vista…” (celle-ci marche ici parce que les relations personnelles relèvent d’un domaine subjectif).

9. Égalité de genre et coresponsabilité

Exemple de proposition : Para reducir la brecha salarial: a) transparencia salarial obligatoria; b) auditorías de igualdad; c) cuotas en cargos directivos; d) permisos parentales iguales e intransferibles; e) sanciones a empresas que discriminen; f) coeducación desde primaria.

Vocabulaire clé : brecha salarial, techo de cristal, corresponsabilidad, paridad, permiso parental, estereotipo de género, violencia de género, igualdad efectiva.

Phrase d’attaque : “Es preciso señalar que…“

10. Médias et consommation d’information

Exemple de proposition : Para fomentar el consumo de información de calidad: a) financiación pública del periodismo independiente; b) educación mediática en secundaria; c) etiquetar contenido patrocinado; d) regular algoritmos de recomendación; e) apoyar prensa local; f) sancionar la difusión de bulos.

Vocabulaire clé : audiencia, cobertura, editorial, telediario, sensacionalismo, prime time, suscripción, libertad de prensa, censura, pluralidad.

Phrase d’attaque : “Por lo que se refiere a…”

Les 6 sujets qui ne tomberont PAS (même si vous les révisez)

Voilà ce qu’aucun concurrent ne vous dit. Si vous passez des heures sur ces domaines, vous perdez votre temps :

Politique partisane concrète. Vous ne verrez jamais « évaluez les mesures du gouvernement actuel ». Le domaine « Gouvernement et société » du PCIC est traité dans l’abstrait.
Religion spécifique. Le domaine 19 existe dans le PCIC mais Cervantes l’évite à l’oral B2 par sensibilité culturelle.
Conflits géopolitiques actuels (Ukraine, Gaza, etc.). Écartés pour ne pas mettre le candidat en difficulté.
Philosophie abstraite ou littérature classique. C’est niveau C1–C2.
Macroéconomie (dette publique, taux d’intérêt). En B2 vous aurez « marché du travail », pas « politique monétaire ».
Histoire d’Espagne comme thème de débat. Possible clin d’œil culturel dans une photo, jamais un débat sur la Guerre Civile.

Si une académie vous vend un cours DELE B2 avec des modules sur l’un de ces six, méfiez-vous.

Monologue modèle Tâche 1 (2 min 45)

À utiliser comme canevas mental, pas comme texte à mémoriser (plus de détails dans la section suivante). Sujet : chômage des jeunes.

“El tema que se plantea, el desempleo juvenil, es sin duda uno de los problemas estructurales más graves de la sociedad española actual. En lo que respecta a las propuestas, voy a comentar las cuatro que me parecen más relevantes.

En primer lugar, la propuesta de bonificar a las empresas que contraten a menores de treinta años tiene la ventaja evidente de que reduce el coste de la contratación. Sin embargo, cabe destacar que muchas veces estas bonificaciones generan contratación precaria: la empresa contrata mientras dura la bonificación y después despide. Por tanto, habría que vincular la ayuda a la conversión en contrato indefinido.

En segundo lugar, los contratos en prácticas remunerados me parecen una de las mejores opciones, ya que combinan formación y experiencia real. No obstante, hay que tener en cuenta que en muchos sectores se ha abusado de esta figura para encubrir puestos de trabajo ordinarios sin pagar el sueldo correspondiente.

Por otra parte, en cuanto a la Formación Profesional Dual, considero que es probablemente la propuesta más sólida a largo plazo. Países como Alemania llevan décadas aplicándola con tasas de paro juvenil muy bajas. El único inconveniente es que requiere un tejido empresarial dispuesto a invertir en formación.

Finalmente, subvencionar la movilidad internacional amplía el horizonte del joven y mejora sus competencias lingüísticas. Ahora bien, perjudica a quien no tiene esa posibilidad por motivos familiares o económicos, y contribuye a la llamada fuga de cerebros.

Para terminar, en mi opinión, la combinación más eficaz sería la FP dual reforzada y los contratos en prácticas bien regulados, ya que atacan la raíz del problema: la desconexión entre formación y mercado laboral.”

Observez la mécanique : quatre propositions commentées, un connecteur d’attaque différent pour chacune, un avantage + une nuance par proposition, puis une clôture avec opinion argumentée.

Le piège des canevas : pourquoi mémoriser vous fait couler

Les examinateurs DELE sont formés pour détecter les réponses apprises. Ce n’est ni un mythe ni une légende. Les signes sont concrets :

Vitesse non naturelle et prosodie plate sur un fragment isolé.
Connecteurs trop sophistiqués qui jurent avec le reste du discours (« habida cuenta de que… » suivi de vocabulaire A2).
Thèses préfabriquées qui ne répondent pas exactement à la proposition reçue.
Zéro nuance : opinions absolues du type « la seule option valable est… ».

Ce qui est spécifiquement pénalisé, c’est le critère d’étendue (gamme lexicale) et la compétence pragmatique (adéquation discursive). Sur l’échelle 0–3, un candidat repéré comme « apprenant par cœur » plafonne à 2.

La solution ? Intégrer la mécanique argumentative (attaque → proposition + nuance × 4 → clôture) et un arsenal flexible de connecteurs, pas un monologue fermé. C’est pourquoi cet article vous donne des propositions et du vocabulaire par thème, pas des scripts à réciter.

Comment savoir si votre réponse vaut 2 ou 3

L’échelle analytique DELE B2 note quatre critères de 0 à 3. Il faut une moyenne de 2 pour réussir. Différence pratique :

Critère	2 (suffisant)	3 (bon)
Cohérence	Plan clair mais sauts entre idées	Structure visible (attaque, 4 propositions, clôture), transitions explicites
Fluidité	Hésite, répète le connecteur, pause pour chercher un mot	Parole quasi continue, pauses naturelles, se reformule sans bloquer
Correction	Erreurs occasionnelles sans gêner la compréhension	Erreurs rares, autocorrection spontanée, registre adéquat
Étendue	Vocabulaire suffisant, verbes béquilles répétés (« hacer », « tener »)	Lexique spécifique au thème (huella ecológica, fianza, telediario…), synonymes

Diagnostic express : enregistrez votre monologue, transcrivez-le, soulignez chaque verbe. Si plus de 25 % sont ser, estar, hacer, tener, poder, vous êtes à 2. Remplacez-en 4 ou 5 par des verbes plus spécifiques avant le jour J (implantar, fomentar, perjudicar, vincular, abusar de) et vous passez à 3.

Erreurs spécifiques par sujet (celles qui font le plus chuter la note)

Technologie : tomber dans le cliché « c’était mieux avant ». L’examinateur veut de la nuance, pas un coup de gueule.
Environnement : rester en vocabulaire A2 (« la basura », « tirar cosas »). Passez à residuos, vertido, gestionar la fracción orgánica.
Éducation : ne comparer qu’avec votre pays sans évoquer le système espagnol. Mieux : “En mi país… mientras que en España…”.
Travail : critiquer un parti ou un syndicat nommément. Le DELE évalue la langue, pas l’idéologie.
Logement : transposer les prix de votre ville sans contexte (dollars, livres, contexte culturel).
Tâche 2 (photo) : décrire les vêtements et les couleurs au lieu d’imaginer qui ils sont, ce qu’ils font et pourquoi. Le critère s’appelle « imaginer une situation », pas « décrire une photo ».
Tâche 3 (enquête) : mentir dans vos réponses pour paraître « plus espagnol ». Dites la vérité, ce sera plus facile de comparer avec les données ensuite.

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Questions fréquentes

Quels sont les sujets les plus fréquents à l’oral DELE B2 ?

Éducation, emploi, environnement, technologie et réseaux sociaux, santé et alimentation, logement, tourisme, relations personnelles, égalité de genre et médias. Ils proviennent de l’Inventaire 9 du Plan Curricular de l’Institut Cervantes.

Combien de temps dure l’oral DELE B2 ?

20 minutes d’examen plus 20 minutes de préparation pour les Tâches 1 et 2. La Tâche 3 n’a pas de préparation.

Puis-je lire mes notes pendant l’examen ?

Vous pouvez les consulter, mais pas les lire textuellement. Le Guide Cervantes dit explicitement : « les candidats ne peuvent se limiter à les lire ».

Et si je tombe sur un sujet que je n’ai pas préparé ?

Les 10 sujets ci-dessus couvrent plus de 90 % des sessions récentes. Si vous tombez sur un cas marginal, appliquez la mécanique argumentative (attaque → 4 propositions avec nuance → clôture) avec un vocabulaire général ; vous perdez un peu en étendue mais vous gardez la structure.

Vaut-il mieux mémoriser un monologue type ou improviser ?

Ni l’un ni l’autre. Mémoriser pénalise si on vous détecte ; improviser sans plan plombe la cohérence. La bonne stratégie est d’intégrer le schéma (attaque + 4 propositions + clôture) et de garder une boîte à outils flexible de connecteurs.

Quel niveau de vocabulaire est attendu ?

B2, pas A2. Remplacez “hacer cosas” par “adoptar medidas”, “la basura” par “los residuos”, “trabajar desde casa” par “el teletrabajo”.

L’oral DELE B2 est-il différent selon le pays ?

Non. Les épreuves sont identiques et corrigées centralement par Cervantes Madrid. Seul le calendrier des sessions change.